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近日，西安地鐵上一起 " 女子自稱老師強(qiáng)行要求別人讓座 " 事件引發(fā)爭(zhēng)議。

視頻中，一女子要求乘客給女兒讓座，被拒后以 " 老師 " 身份要求拍視頻的 " 大學(xué)生 " 交出手機(jī)，并倒數(shù) "5、4、3 ……"，拍攝者和旁觀者表示對(duì)女子行為不滿，調(diào)侃女子 " 哇，你還是老師哎！"" 大家都要嘲笑你！"

也許拍攝者是懂點(diǎn)網(wǎng)民心理的，大部分的評(píng)論都直指這位老師 " 德不配位 "，用老師的身份去道德綁架乘客，毫無(wú)師德可言。再加上此前新聞報(bào)道中，已出現(xiàn)多例老人盛氣凌人要求別人讓座，公眾對(duì)此行為普遍表示反感，認(rèn)為 " 讓座是情分，不讓座是本分 "。

女子居高臨下的態(tài)度和倒數(shù)計(jì)時(shí)的逼迫感，像極了一些老師慣用的手法，有網(wǎng)友稱 " 被班主任支配的記憶都回來(lái)了 "。強(qiáng)迫他人讓座的做法當(dāng)然不對(duì)，自恃職業(yè)身份尊貴，想從道德層面去要求別人為自己做點(diǎn)什么，反而褻瀆了本來(lái)的身份。老師這個(gè)職業(yè)之所以令人尊重，是因?yàn)樗麄兪?" 人類靈魂的工程師 "，所謂 " 行為世范，學(xué)為人師 "，老師的一言一行是要為世人做典范的。所以，那名自稱老師的女子被群嘲不冤，她應(yīng)該理解，道德是用來(lái)律己，而不是審判他人的。

同樣，對(duì)于在視頻中第一視角審視女子的拍攝者男子而言，曝光這起事件并不意味著他是在懲惡揚(yáng)善。固然，女子強(qiáng)行要求讓座的行為不妥，但她女兒的哭聲也是真的。對(duì)疲累的小女孩的哭聲無(wú)動(dòng)于衷，還對(duì)她的媽媽進(jìn)行嘲笑，如果還有點(diǎn)洋洋得意的正義感，那一定也是自以為站在道德制高點(diǎn)上就可以審判別人的錯(cuò)覺(jué)。

遇到這樣的情形，其實(shí)只要彼此多一點(diǎn)同理心就能化解。女子想幫女兒找個(gè)座，態(tài)度可以溫和些，和別人好好商量。男子若能讓個(gè)座，不至于有什么損失，即便不愿讓座，如果能體恤到別人的疲累感受，也不至于硬要抓住別人的過(guò)錯(cuò)不放。

雖然低同理心和低容錯(cuò)率放大了這件小事，但是謙讓之禮不可丟。不知道暑假過(guò)后，老師、學(xué)生如何補(bǔ)上 " 禮 " 這一課。

現(xiàn)代快報(bào) + 評(píng)論員 荼白

（校對(duì) 胡濤 編輯 高霞）