“包裝工具必須卡準位置，確保傘衣舒展、傘繩無扭勁……”近日，空降兵某基地模擬訓練場上，裝備技術教研室副主任、文職教員趙莉手拿秒表，正在組織學員進行阻力傘包裝考核。

只見學員們默契配合、熟練操作，不一會兒阻力傘就包裝完畢，平均完成時間比訓練之初快了30多秒，趙莉臉上露出了滿意的笑容。

(資料圖)

趙莉2019年由原來從事的傘材維修教學專業轉型到目前的航空救生裝具員專業。這是一個新開辦的專業，沒有經驗可循，當時甚至連備課疊傘的專業場地都沒有。

面對重重困難，趙莉找到領導申請，把泳池放干水用來開展訓練。為精確掌握裝備數據，她還帶領大家走進傘廠、場站調研，向傘廠高工和縫紉師傅請教，走進航宇公司逐個逐件了解裝備性能。

“教戰研戰，沒有過硬本領，哪里擔得起責任，拿什么去講擔當。”趙莉還專門向該部空投大隊技師、一級軍士長丁曉楠“拜師學藝”。通過長時間的實踐摸索，她梳理出了一整套“救生傘具折疊教學辦法”并投入到教學中，大大提高了學員對課程學習的質效。

“軍隊和教學的需要，就是我的第一選擇。”入職15年來，這已不是趙莉第一次在教學“戰位”上面臨轉型挑戰。2008年，大學畢業后，趙莉經過層層選拔來到原空降兵學院，成為一名基礎課文職教員。入職不久，學院新增了軍事通用專業系，承擔士官職業技能鑒定培訓，急缺焊工教員，面對教學需要，剛剛“扎穩根”的趙莉主動報名。

為了勝任崗位需求，從沒接觸過焊工專業的趙莉，克服對焊接時火花四濺的恐懼，一遍遍進行操作練習。長時間接觸電焊，導致她眼睛紅腫、胳膊燙傷、手臉脫皮。

“那段學習經歷留給我刻骨銘心的記憶。”趙莉回憶說，成長為“女焊子”的過程增強了她迎接各種挑戰的信心。

開學后，她即將迎來第一堂專業課，雖然前期做足了準備，但她心中還是沒有底。“教電焊專業的竟然是個女教員？”“能拿得起焊槍嗎？焊得住工件嗎？”果然，她剛走進教室，臺下學員就竊竊私語起來。

行動永遠比語言更有說服力。只見她走上操作臺，檢查氣瓶密閉性，打開焊機，拿起焊槍，左手捏住焊絲，右手按下按鈕，火花四濺中，一套焊接動作如行云流水。

作業完成后，學員們湊近看到，一道道魚鱗般的焊絲層層相疊、熠熠閃光。“焊接嚴絲合縫，專業！這個‘女焊子’強！”趙莉不僅打破了人們對焊工教員的刻板印象，更憑借實力贏得了學員們的尊重。

“身為文職教員，要敢于從頭開始，在新起點上開拓前行。”2017年，伴隨單位轉隸，趙莉又在傘材維修教學專業崗位上開始了新的沖鋒。不久后，因為教學能力突出，她被教研室推薦參加基地教學能力競賽。

面對各教研室云集的“能人”“大拿”，她毫不畏懼，一路過關斬將，最終取得了一等獎的好成績。“用拼搏與堅持，揮灑青春熱血，立好文職樣子，我們只爭朝夕！”站在領獎臺，趙莉激動地說。

近年來，部隊建設突飛猛進、武器裝備迭代更新速度加快，這對院校教育提出了更高的要求。2022年，上級機關計劃挑選首批文職人員到部隊當兵鍛煉，時長3個月。

得知消息后，趙莉第一個報了名。單位領導考慮她身上艱巨的教學任務，沒有第一時間批準。但趙莉清楚，課堂連著戰場，學員們畢業后都將成為部隊的一線戰斗員，教員也必須跟上部隊練兵備戰的步伐。她再次找到領導提出了申請：“閉門造車難以培養出打仗急需、部隊所求的實戰型人才，我需要到基層一線去調研、去學習。”

不久后，趙莉如愿來到空降兵某場站代職學習。與老單位工作生活非常便利相比，基層工作環境艱苦、任務繁重，趙莉積極參加代職單位的各項任務和訓練。

“來到這里，我就是普通一兵，必須要深入官兵訓練生活，才能掌握緊貼部隊需要的教學方法。”代職單位領導擔心她不適應艱苦環境，提出要給她換個好點的房子，被她婉言謝絕了。

為了快速熟悉工作，積累教學經驗，趙莉專門給自己制訂了“代職雙向計劃”。一方面，她積極對照基層崗位職責，了解官兵需求，充分發揮自己教學經驗優勢，加班加點幫助官兵制訂業務培訓計劃，修訂和完善航材軍械規范化建設方案。

另一方面，她經常跟著基層“師傅”們學習叉車駕駛、桁吊流程、倉庫保管、發付調撥等經驗技巧，不斷提高自身能力素質。在基層當兵代職的寶貴經歷，也逐漸濃郁了趙莉身上的“兵味”“軍味”。

“新的教學模式能更好地適應現在的教學任務。”回到單位后，她主動擴展教學思維，針對學員人數多、傘型種類廣、教學骨干少等現實問題，結合代職期間總結的經驗做法，創新運用“格羅SSDL模式”教學，將教學分為四個階段，讓學員從依賴者、興趣者、參與者，進一步轉變為組訓的實施者。

“不僅學員的角色在轉變，教員的角色也在變。”該部裝備技術教研室主任陳俊興奮地說，“格羅SSDL模式”教學，采取優秀骨干面對面傳授、手把手示范、一對一幫帶的形式，能最大限度調動學員訓練積極性、主動性。

統計顯示，通過運用“格羅SSDL模式”教學，官兵知識留存率相比以前提高約60%，專業訓練成績優秀率比往年提高21%，戰斗力生成周期有效縮短。

“現在，我們對教員的課越來越期待。”談及“格羅SSDL模式教學”帶來的變化，航空救生裝具專業學員陳猛說，精品好課越來越多、課程質量越來越高，大家不僅有知識上的收獲，更有思想上的啟迪。

入職15年來，歷經3次成功轉型，趙莉收獲了屬于一名文職教員的精彩。她先后完成2000余課時教學任務，教出500多名軍械修理焊工、100多名軍械倉庫機械操作手、1000余名航空救生裝具員，參與完成多項科研項目。2014年，因為教學成績突出，趙莉榮獲軍隊院校育才獎銀獎。

隨著軍隊改革進程的不斷推進，越來越多的優秀人才加入文職隊伍，作為一名“老文職”，趙莉見證了文職人員制度的不斷完善。她說：“我一直相信，心有多大，舞臺就有多大。作為新時代的軍隊文職人員，我們在強軍興軍的道路上必定大有可為！”

于耀陽 范桂頌 中青報·中青網記者 王裴楠 來源：中國青年報