“左舷30度，距離3海里，發現可疑船只！”“航道狹窄，沿左舷方向燈標走”“縱向補給時，主機受損”“衛星定位失效，利用陸標定位，制訂拋錨計劃……”不久前的一天，武警海警學院艦艇綜合仿真訓練中心內，各類“情況”接踵而來，信號燈不停閃爍，口令聲此起彼伏。

看著態勢圖上針鋒相對的紅藍雙方，該院艦艇指揮系海警分隊戰術指揮教研室主任李世雄指導受訓學員分析藍方陣位特點，精算處置行動，以對手短板弱項為籌劃口，使眼前山重水復的困局，頓時變得柳暗花明。

隨著使命任務拓展和身份屬性轉變，復雜多樣的海上維權執法形勢、多重疊加的海警職能業務以及不斷升級的艦艇裝備，對戰術研究提出了更高要求。李世雄帶領學院海警艦艇戰術指揮教學團隊，對原有艦艇綜合仿真訓練系統進行升級改造，融入兵棋推演、混合現實、混合智能、數字孿生等數據化、網絡化、智能化元素，不斷開發出新的訓練樣本和訓練場景，使受訓對象在虛擬環境中得到近似實際的歷練。

(相關資料圖)

在該院航海樓內，占地近600平方米的訓練中心被劃分成導控中心和紅、藍推演實訓區三部分，所有區域采用物理隔絕。利用指揮與行動推演系統將所有區域連接在一起，模擬巡邏警戒、攔截驅離、跟蹤監視、特定海域監管等復雜環境推演。

如果把典型任務訓練比作精彩紛呈的“大片”，那么擔任編隊和單艦指揮員的學員就是“主角”。作為“總導演”的李世雄，通過導控中心，模擬海上安全保衛、管轄海域巡航、日常海上執法、處置突發事件、涉外執法合作等復雜背景下的紅藍對抗作業，調整概念模型、行動規則和基礎數據進行態勢導調，引導雙方展開處置行動。

“藍方沖闖我警戒防衛區域，喊話警告手段無效！”“藍方艦船編隊數量對我形成相對優勢，航路管制手段無效！”“藍方艦船性能與我存在代際不對稱情況，擠壓頂推手段無效……”不久前開展的海上防沖闖行動推演中，團隊成員實時接入經緯度、航向航速、海域寬度縱深、對海有效探測距離等數據，根據處置需求重新推導公式，修改邏輯描述，建構概念模型，通過柵格、聚簇、熱圖、活動規律等呈現載體進行可視化分析，提升艦艇指揮員決策效力。

“把訓練當作實際處置行動，科研創新才能真正助推戰斗力生成。”團隊成員臧建忠教授介紹，實踐中演練態勢錯綜復雜、情況瞬息萬變，通過網上推演可以拓寬各級指揮員的視野、提升決策能力，讓他們在緊急狀態下更加從容不迫。

模型是軟件的基礎，一套實驗室控制軟件由多個行動概念模型組合而成，而一個模型則包含著成千上萬個公式?！皩嶒炇疫B接著演訓場，應用實驗控制軟件，可以實現艦艇指揮的自動化和智能化，解決低效能的傳統人工指揮模式與快節奏的現代海上處置行動需求之間的矛盾。指揮員坐在指揮室里，只須輕點鼠標就可實時獲取現地信息，運籌帷幄，決勝千里之外?！崩钍佬壅J為，站在新時代科技變革的桅桿上，適時有效地處理信息是制勝的關鍵，“未來的任務牽一發而動全身，海面、水下、陸地、天上……對抗激烈的一體化環境，要求所有參與者都必須連為一體。”

“好不好用，一線說了算；管不管用，實踐來判斷?！弊越虒W團隊成立以來，先后派出20余人次赴各地海警機構進行調研了解情況，參加10余次重大演訓任務的比武命題和演習評估工作。在累計調研的200余天內，團隊成員廣泛征集基層建議意見，不斷完善相關課題，積極推動調研成果向海警艦艇一線轉化，實現研究員與指揮員聯合攻關、實驗室到演訓場有效鏈接。

正確的教研思路促使學院該團隊成果頻出，近年來，他們主持理論研究課題10余項，榮獲武警部隊軍事理論研究優秀成果一等獎和軍隊級教學成果二等獎，完成多項重大想定作業課題研究任務，2名成員作為相關領域技術評審組專家，長期參與艦船裝備加改裝建設技術評審任務。

王世卓 中青報·中青網記者 張博來源：中國青年報