“作為區(qū)域教育管理者要不斷思考，我們追求的是什么，要為區(qū)域教育發(fā)展做什么？”2月24日，在區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展論壇暨江西省萬(wàn)載縣“提質(zhì)強(qiáng)校”成果展示會(huì)上，華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所教育局長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展研究中心主任方華表示，“我們要凝聚一群人，目標(biāo)一致追求有價(jià)值的教育”。

據(jù)介紹，自2021年開(kāi)始，萬(wàn)載縣借助華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所教育局長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展研究中心就教師隊(duì)伍培養(yǎng)、校園文化建設(shè)、家校共育、校本研修建模等方面開(kāi)展“手拉手”合作，專門組建智囊團(tuán)隊(duì)，通過(guò)選取不同類型實(shí)驗(yàn)校以“實(shí)地畫像”、一校一案、專家駐校指導(dǎo)等方式為區(qū)域量身定制培育方案，為萬(wàn)載縣教育發(fā)展注入活力。

萬(wàn)載縣委常委、宣傳部長(zhǎng)黃云輝在論壇開(kāi)幕式上指出，經(jīng)過(guò)一年多“萬(wàn)載縣教育高質(zhì)量發(fā)展‘提質(zhì)強(qiáng)校’項(xiàng)目”的具體實(shí)踐，解放了思想、開(kāi)拓了眼界，解決了教育工作中的一些實(shí)際問(wèn)題，明晰了萬(wàn)載教育的發(fā)展思路，縣域教育治理水平與教育教學(xué)能力有了明顯提升。

(資料圖)

“正是通過(guò)外部資源的注入，萬(wàn)載教育在校園文化提煉、課堂教學(xué)提質(zhì)、課程多元開(kāi)發(fā)等方面有了質(zhì)的飛躍，更涵養(yǎng)了人人想干事、人人琢磨事、人人做成事的區(qū)域教育生態(tài)。”萬(wàn)載縣教體局局長(zhǎng)張緒榮分享了萬(wàn)載縣教育“萬(wàn)千變化”背后的務(wù)實(shí)行動(dòng)。

追求有價(jià)值的教育，需要在學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展上下功夫、找方法。上海市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校研究所所長(zhǎng)湯林加在會(huì)上介紹了上海市“新優(yōu)質(zhì)學(xué)校”從課程開(kāi)發(fā)建設(shè)到課堂教學(xué)改革再到教師素養(yǎng)提升的路徑與方法。“可能路徑會(huì)有所不同，但通過(guò)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校的打造，就像萬(wàn)載縣的‘提質(zhì)強(qiáng)校’一樣，通過(guò)一個(gè)抓手實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育發(fā)展的提檔升級(jí)。”湯林加說(shuō)。

為了充分展示區(qū)域教育發(fā)展成果，活動(dòng)第一天下午，來(lái)自全國(guó)19個(gè)省份、50多個(gè)區(qū)縣教育局相關(guān)部門負(fù)責(zé)人、校長(zhǎng)、教師近300人兵分三路前往萬(wàn)載中學(xué)、嶺東初中和鵝峰中心小學(xué)觀摩好課，共享師生成長(zhǎng)故事、學(xué)校改革提質(zhì)經(jīng)驗(yàn)。浙江省桐廬縣、廣東省海豐縣校長(zhǎng)教師也同臺(tái)展示。

在萬(wàn)載中學(xué)，教師陳蘇慶、辛小麗“靈動(dòng)課堂”的現(xiàn)場(chǎng)展示吸引了與會(huì)者的目光；在嶺東初中，校長(zhǎng)張訓(xùn)榮介紹了為抓好學(xué)生勞動(dòng)教育特色，學(xué)校讓學(xué)生親身體驗(yàn)釀酒過(guò)程、全面了解米酒釀造技藝的情況；在鵝峰中心小學(xué)，學(xué)校自編的二十四節(jié)氣操、學(xué)生自創(chuàng)的二十四節(jié)氣作品，贏得與會(huì)者的一致好評(píng)。

“獨(dú)具特色的象棋社團(tuán)，與眾不同的節(jié)氣課程，多姿多彩的體藝活動(dòng)，讓孩子盡情享受在校美好時(shí)光，為他們的成長(zhǎng)提供了無(wú)限可能。”湖北省老河口市第八小學(xué)副校長(zhǎng)陳翼展現(xiàn)場(chǎng)觀摩后表示：“這樣一所不到300人的鄉(xiāng)村學(xué)校就是鄉(xiāng)村教育振興的典型案例。”

在為期一天半的展示活動(dòng)中，除了專家報(bào)告、分組游學(xué)、校長(zhǎng)論壇、故事分享，還有聯(lián)合教研、讀書沙龍、工作室聯(lián)合活動(dòng)等，從不同層面、不同維度展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)校典型做法的同時(shí)，營(yíng)造出區(qū)域教育向上向好發(fā)展的蓬勃態(tài)勢(shì)。

其實(shí)，借助外界資源涵養(yǎng)教育生態(tài)，這樣的改變也發(fā)生在600公里外的浙江省桐廬縣，從2019年開(kāi)啟區(qū)域“提質(zhì)強(qiáng)校”行動(dòng)以來(lái)，桐廬縣通過(guò)展示交流、考核評(píng)價(jià)的多元推進(jìn)機(jī)制，構(gòu)建點(diǎn)、塊、面結(jié)合的多層次推進(jìn)體系，學(xué)校管理、課程建設(shè)、家校協(xié)同等方面發(fā)生了巨大改變。

“3年‘提質(zhì)強(qiáng)校’讓學(xué)校實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)方式由單一模式轉(zhuǎn)向以提升學(xué)生核心素養(yǎng)的優(yōu)秀文化育人、科技育人、藝術(shù)育人的綜合模式，實(shí)現(xiàn)了從成績(jī)向成長(zhǎng)、從育分向育人的轉(zhuǎn)變。”作為參會(huì)者之一且在區(qū)域“提質(zhì)強(qiáng)校”中受益的桐廬縣徐凝小學(xué)校長(zhǎng)徐偉說(shuō)，“學(xué)校已成為當(dāng)?shù)孛雷u(yù)度很高的充滿詩(shī)意的最美鄉(xiāng)村小學(xué)。”

“‘提質(zhì)強(qiáng)校’撬動(dòng)了學(xué)校向上生長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力，這種由被動(dòng)驅(qū)使向主動(dòng)成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)化對(duì)學(xué)校發(fā)展尤為重要，這種軟實(shí)力對(duì)提升區(qū)域教育質(zhì)量的影響是深遠(yuǎn)的。”學(xué)習(xí)結(jié)束后，江西省貴溪市教體局副局長(zhǎng)錢如蘭對(duì)區(qū)域教育發(fā)展有了新期待。

《中國(guó)教師報(bào)》2023年03月08日第15版