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陜西省大荔縣崇業幼兒園以《3-6歲兒童學習與發展指南》為基礎，立足時代和幼兒發展需要，推行“134”戶外自主游戲實踐模式，讓幼兒在游戲中玩出智慧、玩出自我、玩出自信、玩出創造，成為會玩、自主、友善、創造的兒童。

定期教研，推進自主游戲化課程建設

幼兒園遵循“以游戲為基本活動”的原則，從教研引領、分區設置、觀察指導、回歸自主等方面不斷實踐和反思，通過走出去觀摩研討、請進來培訓提升、園本研修等形式，不斷推進自主游戲化課程建設，讓教師對自主游戲的組織與實施有全面認識和深度理解，進一步提升教師的游戲理論水平和實踐能力，完善游戲導向課程建設。

教師每周會重點圍繞戶外自主游戲活動方案，從主題、投放材料、觀察指導、安全管理等方面進行研討。研討聚焦在幼兒游戲行為背后的原因、游戲中的發展、如何回應與支持等，充分挖掘現有空間與材料，合理規劃、巧妙利用各個區域，讓環境充滿童趣。隨著游戲水平的不斷推進，在游戲過程中生成了梯子區、滾筒區、積木搭建區、涂鴉區、沙水區等一系列場所。

教師指導，提升幼兒游戲效果

教師對幼兒的戶外游戲活動進行有效觀察與指導，對提高幼兒游戲的計劃性、目的性、有效性，幫助幼兒學會共處與分享意義重大。

教師將戶外場地、多樣化的游戲區域進行組合運用，引導幼兒舉一反三地運用游戲材料；在理解幼兒的想法與感受的基礎上，對幼兒的行為做出回應，巧妙介入，有效指導，提升了幼兒游戲水平；在游戲過程中，幼兒可以按照自己的想法去嘗試各種玩法，主動與游戲材料互動，充分體驗游戲的成功感和愉悅感。

崇業幼兒園自主游戲的實施分為三個環節：一是游戲規劃，自主選擇。幼兒根據自己的需要自由地選擇相應的游戲內容及玩伴。由小組長帶領成員畫出規劃圖，凸顯幼兒在游戲中的主體地位。二是游戲探索，勇于挑戰。教師創設趣味性游戲情境，鼓勵、支持幼兒按照自己的方式去挑戰，鼓勵其相互合作，探究解決問題。游戲結束時，讓幼兒自主完成收納整理等工作。三是游戲回顧，自信分享。每天游戲結束后開展“快樂分享20分鐘”環節，教師帶領幼兒從游戲主題、同伴合作、游戲方法、材料的組合運用、情境創設、材料整理等方面進行反思，鼓勵幼兒與同伴分享游戲經驗并繪制游戲故事圖。