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又到高校學(xué)生提交課程論文、進(jìn)行畢業(yè)論文答辯和審核的高峰期。近日有媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分高校學(xué)生在悄悄利用 ChatGPT 等 AI（人工智能）寫作軟件代寫論文，或者用 AI 輔助論文寫作。

用 AI 代寫論文的效果怎么樣？有同學(xué)反映：" 寫得比我好多了，給 ChatGPT 一個(gè)大概方向，它就列出論文提綱，自動(dòng)續(xù)寫，一個(gè)通宵就完成了 3000 字的課程論文。" 但也有教師表示：" 乍看通順，但細(xì)看觀點(diǎn)偏頗，內(nèi)容空洞無物。" 伴隨著國內(nèi)類 ChatGPT 寫作軟件的不斷涌現(xiàn)，這類現(xiàn)象引來不小的關(guān)注。

AI 代寫論文，到底該不該管？需要認(rèn)識(shí)到的是，論文寫作不同于一般的寫作，它是更復(fù)雜、更系統(tǒng)的研究過程的一種文本呈現(xiàn)，" 原創(chuàng)性 " 顯然是論文的生命力所在。從這一點(diǎn)來看，用只會(huì) " 拾人牙慧 " 的 AI 生成論文，的確與提倡規(guī)范引用、反對(duì)抄襲剽竊的學(xué)術(shù)道德要求相背離。

但若就此將 AI 視作洪水猛獸一棒打死，既不符合現(xiàn)實(shí)，也不符合趨勢。人工智能在改變傳統(tǒng)社會(huì)運(yùn)行方式的同時(shí)，也成為個(gè)人日常生活效率提升的工具、各行各業(yè)生產(chǎn)力的增長點(diǎn)，其中自然也應(yīng)該包含學(xué)術(shù)和教育。針對(duì)論文寫作中原創(chuàng)性要求不高、重復(fù)性強(qiáng)的部分，比如數(shù)據(jù)收集、文獻(xiàn)參考、羅列提綱、寫作潤色、投稿格式等方面，借助 AI 未嘗不可，反而可能更好地提升知識(shí)的產(chǎn)出效率，加速學(xué)術(shù)界的知識(shí)更新。

對(duì)于 AI 代寫論文的擔(dān)憂，更深層次的，其實(shí)是對(duì) AI 代替人類思考的擔(dān)憂。畢竟，論文應(yīng)該是人思考的結(jié)晶，代表著新的知識(shí)成果和思考方向，而 AI 只不過是對(duì)人類既有知識(shí)的重新編排。但 "AI 的興起是否就會(huì)降低人的思考能力 " 這個(gè)因果論斷，還有待證實(shí)。正如經(jīng)歷過的工業(yè)信息化時(shí)代，并不意味著人們普遍降低了勞動(dòng)意愿和勞動(dòng)能力，智能化時(shí)代的 AI 也未必就會(huì)增加大腦的惰性。

但毋庸置疑的是，在影響尚未清晰可見的情況下，對(duì) AI 規(guī)范使用很有必要。一方面，目前學(xué)界仍然以論文作為主要的學(xué)術(shù)水平衡量標(biāo)準(zhǔn)，盡快形成相關(guān)的規(guī)范關(guān)系到維護(hù)學(xué)術(shù)界的公平。另一方面，規(guī)范 AI 使用也是引導(dǎo)和敦促人們?yōu)閷W(xué)術(shù)生產(chǎn)提供貨真價(jià)實(shí)的知識(shí)。

比如有教育工作者建議高校可以開設(shè)使用 AI 寫作工具的公共課程，將使用規(guī)范、方法和學(xué)術(shù)道德都明確教給學(xué)生；同時(shí)，加快開發(fā) AI 論文檢測系統(tǒng)；在考核方面也可以增加展示、答辯等口試環(huán)節(jié)，確保原創(chuàng)者能夠清晰地表達(dá)自己的研究想法。

這些建議可謂 " 有堵有疏 "，對(duì)于規(guī)則長期清晰穩(wěn)定的學(xué)術(shù)界而言，人工智能引發(fā)的變化顯然值得進(jìn)一步思考。或許，正是那些科研過程中過分形式化的部分，更加容易 AI 化，而這些現(xiàn)象也反過來有助于催生新的評(píng)判規(guī)則。

AI 代寫論文的深層影響，在于我們?nèi)绾尾粩嗾{(diào)整對(duì)工具的使用和看法。畢竟，教育和學(xué)術(shù)終究是要面向未來的，面對(duì)新科技帶來的新問題、新挑戰(zhàn)、新思考，我們不妨也用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)珡V闊的態(tài)度來對(duì)待。