促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡發(fā)展，集團(tuán)化辦學(xué)是有效探索路徑之一。

昨日上午，鄭州市鄭東新區(qū)召開集團(tuán)化辦學(xué)推進(jìn)會(huì)。會(huì)上，鄭東新區(qū)5個(gè)教育集團(tuán)集體亮相、正式官宣。此外，大河報(bào)·豫視頻記者獲悉，該區(qū)還將在三年內(nèi)培育20個(gè)教育集團(tuán)名品牌。

五大教育集團(tuán)官宣，深化中小學(xué)集團(tuán)化辦學(xué)工作全面啟動(dòng)

據(jù)介紹，這5大教育集團(tuán)分別為鄭東新區(qū)外國語學(xué)校教育集團(tuán)、鄭東新區(qū)聚源路小學(xué)教育集團(tuán)、鄭東新區(qū)春華學(xué)校教育集團(tuán)、鄭東新區(qū)文苑學(xué)校教育集團(tuán)、鄭州市第四十七中學(xué)鄭東思賢學(xué)校。

優(yōu)質(zhì)資源均衡是鄭東新區(qū)發(fā)展教育集團(tuán)最重要的動(dòng)因。過去十年間，鄭東新區(qū)先后采取學(xué)區(qū)制管理、優(yōu)質(zhì)校托管新建校、引進(jìn)省內(nèi)外名校等措施，積極推進(jìn)義務(wù)教育辦學(xué)模式改革，較好實(shí)現(xiàn)了從“學(xué)有所教”向“學(xué)有優(yōu)教”轉(zhuǎn)變。但是，現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)教育資源在一定范圍和程度上仍不能滿足群眾對(duì)美好教育的需求。

為讓優(yōu)質(zhì)教育惠及每個(gè)孩子、每個(gè)家庭，鄭東新區(qū)瞄準(zhǔn)問題、精準(zhǔn)發(fā)力，以5個(gè)教育集團(tuán)為龍頭，全面啟動(dòng)深化中小學(xué)集團(tuán)化辦學(xué)工作，推進(jìn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源在全區(qū)的覆蓋面和受益面。

4個(gè)緊密型、1個(gè)合作型，看看有沒有你家娃的學(xué)校

據(jù)悉，5個(gè)教育集團(tuán)包括4個(gè)緊密型教育集團(tuán)和1個(gè)合作型教育集團(tuán)。

緊密型：一套班子、統(tǒng)一管理、資源共享

4個(gè)緊密型教育集團(tuán)由鄭東新區(qū)區(qū)域內(nèi)的優(yōu)質(zhì)學(xué)校為集團(tuán)牽頭校，統(tǒng)籌安排若干所相鄰的潛力校和新建校作為集團(tuán)成員校。

鄭東新區(qū)外國語學(xué)校教育集團(tuán)，以鄭東新區(qū)外國語學(xué)校為牽頭學(xué)校，鄭東新區(qū)龍翔小學(xué)、鄭東新區(qū)龍翔初級(jí)中學(xué)、鄭東新區(qū)豐盈路初級(jí)中學(xué)為成員學(xué)校。

鄭東新區(qū)春華學(xué)校教育集團(tuán)，以鄭東新區(qū)春華學(xué)校為牽頭學(xué)校，鄭東新區(qū)商鼎路第一小學(xué)、鄭東新區(qū)華水小學(xué)為成員學(xué)校。

鄭東新區(qū)聚源路小學(xué)教育集團(tuán)，以鄭東新區(qū)聚源路小學(xué)為牽頭學(xué)校，鄭東新區(qū)通泰路小學(xué)為成員學(xué)校。

鄭東新區(qū)文苑學(xué)校教育集團(tuán)，以鄭東新區(qū)文苑學(xué)校為牽頭學(xué)校，鄭東新區(qū)藝慧街小學(xué)為成員學(xué)校。

緊密型教育集團(tuán)實(shí)行總校長負(fù)責(zé)制，主持集團(tuán)全面工作，負(fù)責(zé)對(duì)集團(tuán)內(nèi)的人事、財(cái)務(wù)、招生和教育教學(xué)管理等工作進(jìn)行統(tǒng)籌部署。

各成員校分別派駐一名執(zhí)行校長，接受集團(tuán)總校長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)與管理，主持校區(qū)的日常管理工作。

集團(tuán)內(nèi)部實(shí)行“一套班子、多個(gè)校區(qū)，統(tǒng)一管理、資源共享、統(tǒng)一考評(píng)”的運(yùn)作方式。

合作型：優(yōu)質(zhì)學(xué)校輸出品牌、委派管理人員和骨干教師

合作型教育集團(tuán)是鄭東新區(qū)在引進(jìn)清華大學(xué)附屬中學(xué)、河南省第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)、河南大學(xué)附屬學(xué)校等這些在全國、全省領(lǐng)先的優(yōu)質(zhì)品牌的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮鄭州市第四十七中學(xué)的示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用，以合作辦學(xué)的形式，將鄭東新區(qū)永豐學(xué)校托管給鄭州市第四十七高級(jí)中學(xué)進(jìn)行管理。合作期間，學(xué)校更名為鄭州市第四十七中學(xué)鄭東思賢學(xué)校。

合作型教育集團(tuán)在保持學(xué)校行政隸屬關(guān)系和教職工人事關(guān)系不變的前提下，簽訂合作辦學(xué)協(xié)議，明確各方責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，托管學(xué)校接受優(yōu)質(zhì)學(xué)校的管理。

優(yōu)質(zhì)學(xué)校向托管學(xué)校輸出品牌、委派管理人員和骨干教師，助力托管學(xué)校全面提升教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。

目標(biāo)：三年培育20個(gè)教育集團(tuán)名品牌

此外，大河報(bào)·豫視頻記者從會(huì)議獲悉，“十四五”期末，鄭東新區(qū)將培育創(chuàng)建不少于20個(gè)質(zhì)量過硬、特色鮮明、品牌彰顯的教育集團(tuán)，基本實(shí)現(xiàn)“讓每個(gè)孩子均等享受優(yōu)質(zhì)教育”的目標(biāo)，轄區(qū)群眾對(duì)教育的獲得感、幸福感更加充實(shí)、更有保障、更可持續(xù)。

鄭東新區(qū)的集團(tuán)化辦學(xué)將遵循“三個(gè)基本原則”

第一，堅(jiān)持“建一所優(yōu)一所”原則。探索引入名校資源，以“優(yōu)質(zhì)校+新建校”模式，助力新建校高起點(diǎn)辦學(xué)。原則上新建公辦學(xué)校全部納入集團(tuán)化管理，力爭“建一所，優(yōu)一所”。

第二，堅(jiān)持“帶一所強(qiáng)一所”原則。以擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)為目標(biāo)，優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，以“優(yōu)質(zhì)校+潛力校”模式，在辦學(xué)理念、學(xué)校管理、教育教學(xué)等方面帶動(dòng)潛力學(xué)校快速提升。

第三，堅(jiān)持“一集團(tuán)一特色”原則。鼓勵(lì)支持教育集團(tuán)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、辦出特色、創(chuàng)新發(fā)展。尊重保護(hù)集團(tuán)內(nèi)每一所學(xué)校的傳統(tǒng)特色課程和優(yōu)勢(shì)品牌項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)各美其美、美美與共。

集團(tuán)化辦學(xué)，鄭東新區(qū)將打“六項(xiàng)舉措”組合拳

集團(tuán)化辦學(xué)不僅要有思路有模式，還要有舉措有保障。鄭東新區(qū)將打出一套組合拳，六項(xiàng)舉措推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)提質(zhì)增效、擴(kuò)面升級(jí)。

構(gòu)建“共生式”集團(tuán)文化，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

各教育集團(tuán)圍繞“共商共識(shí)、共建共享、共進(jìn)共融”開展合作，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)校內(nèi)部優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射推廣與合成再造，持續(xù)縮小牽頭校與成員校在辦學(xué)條件、管理水平、師資力量、教學(xué)質(zhì)量等方面的差距。

建立“賦能式”管理機(jī)制，激發(fā)辦學(xué)活力。

依法賦予教育集團(tuán)更多的人權(quán)事權(quán)財(cái)權(quán)和內(nèi)部管理權(quán)，鼓勵(lì)集團(tuán)建立現(xiàn)代學(xué)校管理制度。

打造“內(nèi)涵式”發(fā)展格局，共享優(yōu)質(zhì)資源。

構(gòu)建集團(tuán)課程體系，開發(fā)、共享、配送優(yōu)質(zhì)課程資源，為學(xué)生提供更為豐富、更具價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容。聚焦學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

探索“貫通式”培養(yǎng)模式，實(shí)施銜接課程。

鼓勵(lì)教育集團(tuán)打破學(xué)段壁壘，開展貫通式培養(yǎng)、集團(tuán)內(nèi)直升等方面的改革試點(diǎn)。

在條件成熟的情況下，對(duì)符合直升入學(xué)條件的小學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生，可考慮在符合招生原則的前提下直接升入集團(tuán)內(nèi)的初中學(xué)校。

實(shí)行“首站式”教師培育，推進(jìn)輪崗交流。

建立集團(tuán)內(nèi)人才儲(chǔ)備和交流機(jī)制，通過輪崗、走教、兼課等方式，推動(dòng)集團(tuán)內(nèi)教師和管理人員有序流動(dòng)。

建立“階梯式”激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)擔(dān)當(dāng)作為。

根據(jù)集團(tuán)規(guī)模、辦學(xué)績效考核結(jié)果，設(shè)置階梯式獎(jiǎng)勵(lì)方案，對(duì)在當(dāng)年考核評(píng)估中名列前茅的教育集團(tuán)，分別給予100萬、50萬、30萬不等的資金獎(jiǎng)勵(lì)。(大河報(bào)·豫視頻記者牛潔通訊員王青萍)