【資料圖】

師生云端相聚，教與學的雙向奔赴會碰撞出怎樣的火花？中原區伏牛路第二小學聚焦“核心素養”，線上落實“雙減”政策，通過多彩紛呈的云端作業，營造濃厚的學習氛圍，幫助學生培養自主學習能力，使每位學生的居家學習學有所獲，精彩綻放。

“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海”。語文老師按照“基本作業+彈性作業”模式，在保證學生的課程學習達到課標基本要求的前提下，探索彈性作業的有效途徑。

數學學科結合單元整體教學，在整合教學資源的同時，基于學生的學情特點，立足教學目標，設計大概念引領下的單元整體作業，體現單元學習的整體性和數學學習的進階性。

英語老師圍繞單元主題，讓學生設計思維導圖，不斷梳理單元或整本書的知識架構，加深對所學知識的個性化理解與分析，激發了創新思維。同時，老師們根據學科特點設計有針對性的聽、說、讀、寫等方式的理解和表達性作業，通過專項性練習來發展學生的核心素養。

科學學科采用多樣的、活躍的作業形式，設計綜合性、實踐性、體驗性的作業，幫助學生發展跨學科意識。通過觀察實驗等方式，啟發學生探索發現，培養創新精神。

雖是隔空教學，卻阻擋不了各學科老師們工作的耐心和細心，老師們認真批閱作業，及時反饋評價，讓學生所學知識真正落地生根。

一分耕耘，一分收獲。孩子們提交的每一次作業都蘊含著他們的勤奮與汗水。而特色作業還為孩子們提供了展示的舞臺。立足課本，放眼課外，既培養了學生的能力，又彰顯了各學科獨特的魅力。

鄭報全媒體記者? 周娟