資料圖（via Wikipedia）

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Zac Irving 解釋稱：“當(dāng)你卡在某個問題上的時候，不大可能無聊地盯著看油漆變干。相反，你會做一些具有適度吸引力的事情來充實自己，比如散步、園藝或洗澡”。

其實 Benjamin Baird 十年前發(fā)表于《心理科學(xué)》雜志上的“分心”（Inspired By Distraction）研究，似乎就已經(jīng)打消了不少人的疑慮。

主旨是當(dāng)人們執(zhí)行一項“要求不高”的任務(wù)時，大腦往往會走神、并且思如泉涌。Zac Irving 贊嘆道，走神似乎有利于孵化創(chuàng)造力，并在科學(xué)、媒體和大眾想象方面都大放異彩。

而在這項新研究中，Zac Irving 著重于探索發(fā)散性思維，以及“非生產(chǎn)性思維”和“創(chuàng)造性思維”之間的有趣界限。

為此，科學(xué)家們要求參與者在涉及不同心理需求水平的任務(wù)“孵化期”之后，為日常物品（例如磚塊）提出創(chuàng)造性的替代用途。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，心理需求越低、參與者的創(chuàng)造力測試得分就越高。研究作者寫道：

與從事要求苛刻的任務(wù)、休息或不休息相比，在思維潛伏期從事一項要求不高的任務(wù)、可顯著提升化解之前遇到的難題的可能性。

后續(xù)的研究，又得出了有些不一致的結(jié)果，并且似乎發(fā)現(xiàn)了走神與創(chuàng)造力之間的聯(lián)系 —— 包括物理學(xué)和寫作等方面。

至于為何其它研究沒有復(fù)現(xiàn)這一點，Zac Irving 認(rèn)為其它研究將主要精力放在了衡量參與者的分心、而不是切實的走神程度上。

此外這項研究（以及其它類似項目）的另一個問題，都有要求參與者執(zhí)行各項“實驗室友好型”任務(wù)，但它們可能對大腦造成負(fù)擔(dān)、結(jié)果反而不能很好地反映現(xiàn)實狀況。

舉個例子，當(dāng)你在走神研究中使用典型的“持續(xù)注意力反應(yīng)測試”，并要求在看到從 1~9 中的數(shù)字 3 時不要點擊，實驗就與人們的日常生活體驗相去甚遠(yuǎn)。

Zac Irving（圖自：University Communications / Erin Edgerton 攝）

某些情況下（比如執(zhí)行一項枯燥的心理任務(wù)），散步之類的“放空”走神可能會有所幫助。

為驗證這一理論，Zac Irving 和明尼蘇達(dá)大學(xué)心理學(xué)教授 Caitlin Mills 帶領(lǐng)的研究團隊，要求新罕布什爾大學(xué)的研究參與者們想出磚頭或回形針的替代用途。

然后研究人員將參與者分成兩組，讓他們觀看不同的三分鐘視頻，以作為新創(chuàng)意的孵化模型。

其中一組觀看了相對‘無聊’的兩名男子疊衣服的視頻，另一組則觀看了‘適度吸引人’的經(jīng)典電影片段。

Zac Irving 解釋稱：“這不做不是想找出哪個視頻更能激發(fā)人們的創(chuàng)意，而是探討在無聊或引人入勝的任務(wù)中，走神和創(chuàng)造力到底有何聯(lián)系？”

之所以選擇視頻形式，是因為 Caitlin Mills 的學(xué)生 Catherine McGrath 非常熱衷于探究自然主義任務(wù)的心理學(xué)活動，而這也是人們在現(xiàn)實生活中更可能會做的事情。

觀看視頻后，參與者被要求快速回到之前的假想問題 —— 即磚塊或回形針的替代用途 —— 的過程中。

這么做可從很大程度上反映參與者在觀影期間、潛意識里仍在放飛的想象，同時參與者報告了他們在看視頻時的走神程度。

最終結(jié)果是，走神確實可在某些時候提供幫助（產(chǎn)生更多想法）。但前提是參與者正在觀看“引人入勝”、而不是相對“無聊”的視頻時。

換言之，在觀看引人入勝的視頻過程中，走神程度與創(chuàng)意之間存在著正相關(guān)—— 意味著走神更能激發(fā)出參與者的創(chuàng)造力。

另外在構(gòu)建出了這套基礎(chǔ)模型之后，研究人員還可將之套用到其它類型的實際任務(wù)上，以揭示它們是如何激發(fā)更大的創(chuàng)造性（靈感）的。

最后，即使研究人員可能永遠(yuǎn)不會復(fù)刻阿基米德泡澡的名場面，但出于顯而易見的原因，他們已表示打算繼續(xù)擴大觀影的規(guī)模、并且不排除在未來使用虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)來研究現(xiàn)實環(huán)境中的分心狀況（比如在城市街道上行走）。