市實驗學校南泰路校區——

用閱讀開啟智慧人生

全媒體記者劉陽 通訊員魏蘭鳳

“這孩子在‘誦讀經典讀享南陽’詩詞達人賽中獲一等獎，朗誦得聲情并茂，可真有韻味。”“他閱讀能力強，讀書多、知識面寬，著實讓人羨慕。”“咱們學校開展的讀《南陽日報》《南陽晚報》讀報活動以及閱讀課程、視野課程，可真是實實在在的讓學生們受益了。”連日來，南陽市實驗學校南泰路校區一一班栗嘉碩同學在南陽報業傳媒集團、南陽市文聯聯合舉辦的“全市中小學生詩詞達人賽”中榮獲一等獎的消息傳出后，老師、家長們交口稱贊。

為貫徹落實“雙減”政策精神內涵，營造濃厚的閱讀氛圍，弘揚中華優秀傳統文化，激發少年兒童家國情懷、愛國熱情，南陽市實驗學校南泰路校區以“精讀課文學習法、略讀課文運用法、快樂讀書吧使課外閱讀課程化”構成三位一體閱讀體系為策略，開展了豐富多彩的閱讀課程。每周一到周五的早、午讀時間為誦讀課，主要依托《中華經典誦讀》，讓學生吟誦、熟讀，以趣讀成誦，積累語言材料，形成語感，接受傳統文化的熏陶。每周每班還開設兩節閱讀交流課，依托《中華經典誦讀》，進行具體的、切實的閱讀指導，以“課堂大聲讀”“班級讀書會”“閱讀指導課”等為主要形式，引導學生感悟情感，交流體會，形成語感。

因材施教，分層閱讀。該校閱讀指導老師根據不同年齡段孩子的身心發展規律，設計了不同層次的閱讀活動。小學低年級階段，采取教師大聲讀給孩子聽的方法，著重引導孩子摘抄好詞好句，用一兩句話說說寫寫自己的閱讀感受，配以圖畫。高年級采取教師讀和學生獨立閱讀相結合的方法，進行朗讀練習和講故事訓練，教給學生背誦方法并幫助學生選擇材料，放手讓學生利用已掌握的閱讀方法進行獨立閱讀，指導寫好片斷賞析式的讀書筆記，進行感情朗讀或復述訓練，還不定期開展講故事比賽或讀書心得交流。初中階段，以導讀課、推進課、交流課為主進行整本書閱讀。在閱讀方式上，以興趣為先導，以活動為載體，從學校、年級段、班級、家庭、個人幾個層面展開。

今年春期開學后，該校先后開展了古詩詞吟誦比賽、“我為好書代言”讀書分享會、親子伴讀、“童聲講故事”比賽，閱讀百日打卡、手抄報展評、書香班級評比、書香少年評比、書香家庭評比等形式豐富、趣味十足的閱讀活動。

最美好的閱讀課程，是一位熱愛閱讀的教師帶領一群熱愛閱讀的學生進行閱讀，在閱讀中陶醉，在閱讀中收獲，在閱讀中成長。據了解，該校教師執教的閱讀課《炮手》《從軍行》獲河南省優質課一等獎，《靜夜思》《陋室銘》《楓橋夜泊》獲南陽市優秀觀摩課獎，《我喜歡》獲得河南省優秀觀摩課獎；主持的閱讀課題《小學語文教學內容著力點整合的研究》《小學生閱讀行為習慣評價體系實驗研究》獲市一等獎，參與的省級閱讀課題《小學生真閱讀實驗研究》《群文閱讀課堂教學策略與實踐的研究》《小學語文“1+x”多文本閱讀教學策略的實驗研究》《提高小學課外閱讀組織形式實效性的研究》結項。

在這所美麗的校園，書香灑落在每一個角落，讓閱讀開啟了孩子們的智慧人生。

師生共讀促成長

【來源：南陽網客戶端】

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