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[摘要]教育部來華留學(xué)質(zhì)量認(rèn)證是目前管理高校來華留學(xué)教育質(zhì)量、檢驗高校來華留學(xué)教育成效的重要指標(biāo)，是促進(jìn)高校來華留學(xué)教育健康可持續(xù)發(fā)展的重要保障。長沙理工大學(xué)對標(biāo)建設(shè)，打造了“留學(xué)長理”品牌。本文基于該校辦學(xué)實踐，分析來華留學(xué)工作面臨的主要問題與解決方法，探索來華留學(xué)教育提質(zhì)增效路徑。

[關(guān)鍵詞]來華留學(xué)教育；提質(zhì)增效；質(zhì)量認(rèn)證；趨同管理；質(zhì)量保障

來華留學(xué)教育是教育對外開放的重要組成部分，是提升學(xué)校國際化辦學(xué)水平、加快推進(jìn)世界一流大學(xué)建設(shè)的重要戰(zhàn)略舉措。在新的歷史時期，來華留學(xué)教育隨著中國高等教育的發(fā)展進(jìn)入了提質(zhì)增效階段[1]。然而，有學(xué)者認(rèn)為目前我國來華留學(xué)教育質(zhì)量仍呈現(xiàn)出整體水平不高、空間不平衡、發(fā)展水平不均衡的局面[2]。

來華留學(xué)生高等教育質(zhì)量認(rèn)證是教育部委托第三方評估機(jī)構(gòu)在全國高校開展的來華留學(xué)教育質(zhì)量合格性評估工作，是目前管理高校來華留學(xué)教育質(zhì)量、檢驗高校來華留學(xué)教育成效的重要指標(biāo)。對標(biāo)建設(shè)，打造高質(zhì)量來華留學(xué)培養(yǎng)體系和育人環(huán)境，對全面推動來華留學(xué)教育走內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展之路、助推我國高校“雙一流”建設(shè)、服務(wù)國家戰(zhàn)略等，具有重大意義。2021年，認(rèn)證主要指標(biāo)體系進(jìn)一步得到完善，其主要變化體現(xiàn)在趨同化管理和質(zhì)量監(jiān)控兩個方面：一方面，明確來華留學(xué)教育和管理各要素的重點要求，將來華留學(xué)作為高等教育和教育國際化的一部分正常化考慮，淡化來華留學(xué)的特殊性，把握拿捏特殊與趨同的尺度；另一方面，將質(zhì)量保障專門作為一級指標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)校建立內(nèi)部質(zhì)量保障體系，引導(dǎo)學(xué)校自我約束、自我監(jiān)督、自主發(fā)展。

長沙理工大學(xué)全面對標(biāo)來華留學(xué)生高等教育質(zhì)量認(rèn)證體系，科學(xué)規(guī)劃趨同管理，構(gòu)建內(nèi)部質(zhì)量保障制度體系，打造“留學(xué)長理”特色品牌，形成了培養(yǎng)層次本-碩-博全面覆蓋的中國政府獎學(xué)金生、國際中文教師獎學(xué)金生、校企合作生、自費(fèi)生等多類別的以學(xué)歷教育為主、長短期中文培訓(xùn)為輔的多種類、多層次綜合培養(yǎng)體系，在國內(nèi)外享有良好辦學(xué)形象和社會聲譽(yù)，產(chǎn)生了廣泛的社會效應(yīng)。本文基于該校辦學(xué)實踐，重點分析在推動趨同化管理和質(zhì)量監(jiān)控兩方面工作時面臨的問題與解決方法，以及特色品牌建設(shè)舉措，以探索提質(zhì)增效路徑，為兄弟高校提供參考，共同做強(qiáng)“留學(xué)中國”品牌。

圖1：來華留學(xué)工作組織結(jié)構(gòu)圖