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■教育強國建設·大家談

西部地區(qū)面積678萬平方公里、占全國總面積的70.6%，絕大部分地區(qū)地廣人稀、經(jīng)濟相對落后。西部地區(qū)雖然綜合科技創(chuàng)新水平指數(shù)不低，但科技型、創(chuàng)新型企業(yè)數(shù)量不多、規(guī)模不大，掌握的關鍵技術和高水平專利發(fā)明數(shù)量有限；研究與試驗發(fā)展經(jīng)費總和遠低于東部，產業(yè)驅動效應和競爭力遠不如東部。西部地區(qū)在推動發(fā)展生態(tài)環(huán)境保護、生物醫(yī)藥、航空制造、先進材料、新能源、大數(shù)據(jù)、有色金屬等產業(yè)行業(yè)方面有基礎、有特色、有資源，潛力巨大、前景廣闊。隨著產業(yè)結構轉型升級、承接東部產業(yè)轉移加快，人才的重要性日益凸顯，對于拔尖創(chuàng)新人才的需求更為迫切。

不可否認，西部高等教育作為西部發(fā)展的戰(zhàn)略內生力量，其自身發(fā)展也面臨著一些突出問題。比如，與區(qū)域發(fā)展和產業(yè)布局匹配度不高，對區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻度、支撐力不強；在辦學目標、定位、模式等方面，特色化、差異化發(fā)展不足；協(xié)同集群式發(fā)展意識不強，協(xié)同聯(lián)動、資源共享、平臺共建、成果共享有待加強。這迫切需要我們增強系統(tǒng)觀念，攜手構筑區(qū)域高校拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)“聯(lián)合體”。

以拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)為例，綜合性研究型大學應準確把握“基礎研究”等國家戰(zhàn)略，面向產業(yè)需求背后的原理以及新規(guī)律新知識，既培養(yǎng)基礎理論研究人才，也面向產業(yè)培養(yǎng)解決重大工程中科學問題的應用基礎研究人才。產業(yè)行業(yè)類高校應切實增強與行業(yè)的共生關系，對接產業(yè)行業(yè)需求，著力培養(yǎng)促進專業(yè)與產業(yè)、企業(yè)、崗位對接的技術型人才。職業(yè)類院校應推進產教融合，探索校企一體辦學。總結來說，綜合性研究型大學要“面向”行業(yè)領域、行業(yè)類高校要“對接”行業(yè)產業(yè)、職業(yè)型院校要與產業(yè)“融合”，通過對人才培養(yǎng)的精準定位、學科專業(yè)的優(yōu)化調整、教育教學方式的改革創(chuàng)新，形成“上下貫通、左右銜接、彼此互補”的教育體系。

立足新時代新征程，“全面提高人才自主培養(yǎng)質量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才”是高校義不容辭的責任。面向區(qū)域協(xié)調發(fā)展新戰(zhàn)略，回應區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的新需要，西部高校，特別是像蘭州大學這樣的綜合性研究型大學，必須把自主培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才作為戰(zhàn)略選擇和生存之本。我們應準確把握高等教育基本規(guī)律，在教育教學上聚力發(fā)力。課堂是教學的主陣地，是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主渠道。重視本科教學質量，既是我們的傳統(tǒng)特長，也是我們高質量內涵式發(fā)展的必由之路。面對理念、生源、課程、師資、經(jīng)費、治理等方面不同程度的挑戰(zhàn)，必須不斷夯實教育教學工作根基，不斷創(chuàng)新教育教學模式，加快構建適應“數(shù)字一代”大學生學習特點、成長規(guī)律的教育教學內容和方式，努力形成一流的教育教學質量文化，厚植拔尖創(chuàng)新人才成長成才的沃土。應更加強化“研為教本、教為研襲”意識，在創(chuàng)新訓練上著力用力。教學和科研如車之兩輪、鳥之兩翼，“科研是源、教學是流”，必須均衡發(fā)展。西部高校既要有組織地爭取布局建設一批體現(xiàn)國家戰(zhàn)略、彰顯西部特色的大科學平臺，持續(xù)加大對大科學裝置、基礎學科中心、國家野外科學觀測研究站等平臺的建設支持力度，也要引導學生盡早參與科研、接觸學術前沿，同時把學術道德的要求貫穿始終，持續(xù)性地培養(yǎng)和提高人才的創(chuàng)新能力。引導廣大教師堅持“四個面向”，面向學術前沿、國家戰(zhàn)略、區(qū)域發(fā)展中的工程技術難題以及背后蘊含的科學問題，開展戰(zhàn)略性、原創(chuàng)性、引領性的學術研究，并將其及時體現(xiàn)到課堂和教材之中。應注重涵養(yǎng)情懷擔當與價值追求，在理想信念上用心用情。扎根西部需要責任與擔當，更彰顯著情懷與追求。西部高校要以更深情懷、更多精力、更細舉措，涵養(yǎng)和增強師生主動作為、主動進取的精氣神和價值追求。我們不能被硬件上的短板“扼住咽喉”，而是要在不平衡不充分的供需矛盾中，立足西部、服務全國、放眼全球，積極搶抓發(fā)展機會，在貢獻中求支持、在服務中贏得發(fā)展，努力走出一條適合自己的自強不息、獨樹一幟的發(fā)展道路，努力為區(qū)域協(xié)同發(fā)展和強國建設偉業(yè)培養(yǎng)更多高水平高質量的拔尖創(chuàng)新人才。

《中國教育報》2023年07月08日第2版