由中國青年報社舉辦的“二十四節氣校園傳承作品展”即將在北京前門青年書店（公共空間）亮相。北京101中石油分校書畫社向此次展會提供了6幅二十四節氣水墨畫作品，其中一盞二十四節氣文創燈因為造型獨特、制作精美而備受矚目。當燈頁合上時，外形酷似一本書；當燈頁展開，一幅幅與節氣對應的水墨花朵伴隨著書頁內的柔和燈光逐個顯現：立春時節的迎春花、雨水時分的墨蘭花、夏至池塘里的芙蕖……組成書頁的二十四幅水墨畫作品由該校書畫社的6名同學完成。日前，記者在中國青年報“溫暖一平方”直播間采訪了這群用中國畫的方式，描摹二十四節氣的老師和孩子。

作為“溫暖一平方”的新伙伴，北京101中石油分校十分重視校園美育工作。二十四節氣文創燈的指導老師于紅所負責的校園書畫社，作為課堂美育教學的重要補充，始終將節氣文化等傳統文化作為日常教學的重要課題，激發學生興趣、培養美感，培養孩子們藝術的創造力和傳播能力。

小雪節氣有三候，一候藏虹不見；二候天氣上升地氣下降；三候閉塞而成冬。為什么小雪節氣之后難見彩虹呢？于紅回答道：“古人認為陰陽相交為虹，在小雪節氣太陽高高遠走，地氣下沉，所以看不到彩虹。‘迎冬小雪見，應節晚虹藏。石澗收晴影，天津失彩梁。’古人將積累下來的觀測成果融入文藝作品中，用詩歌表達小雪節氣之后大地入冬，風景全無，其實也有規勸遠方游子入冬歸家的意思，這背后隱藏著中國人的浪漫主義。”

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于紅說，二十四節氣里藏著中國的百科全書。其實不僅是百科全書，每一個傳統節氣背后更藏著中國的文化密碼。

“春分到，蛋兒俏。在我國民間，春分有‘立蛋’的傳統，選一個表面光滑勻稱的雞蛋將其豎起來，以此來慶祝春天。”為什么要選擇在春分這天“立蛋”呢？于紅說：“春分這天太陽直射赤道，白天黑夜平分，春分過后氣候溫和、雨水充沛。古人選擇在這一天將雞蛋立起來，是想告誡后人‘平衡關系’的重要性。平衡是一門重要的人生必修課，平衡生活與工作、平衡期望與現實，在平衡中才能獲得幸福。”

從事美術教育30余年，于紅始終折服于水墨畫的藝術氣韻，“不需太多筆觸，只需寥寥幾筆便可形神兼備”。2019年，她無意中在微信群看到朋友們轉發節氣文化的內容，她突然想到了童年時家里的舊臺歷，那種臺歷上印著許多與節氣對應的生活小畫，立冬時做棉衣、大暑時吃西瓜等。

于紅告訴記者，當二十四節氣以水墨畫的形式呈現在她眼前，節氣文化突然變得直觀、親近，她意識到這將是一個非常好的創作題材。“在新的時代，創作新的水墨二十四節氣是我的課題，也是我的樂趣所在，就像‘眾里尋它千百度’的知音，有一根無形的線將我們拉近了。”

令于紅驚喜的是，同學們對于“水墨畫與二十四節氣”的組合興趣極高。她原本只想到用花卉的形式來表達二十四節氣，同學們主動提出想要嘗試用自然界的山水、人物、動物等來呈現，“孩子們大膽的創意啟發了我，作為老師應該有更廣闊的視野，不要輕易為自己設限。這真是一個教學相長的過程。”

師佳十曾是北京101中石油分校的高中學生，她在于紅的指導下從臨摹水墨畫開始學習。后來，于紅鼓勵師佳十自己創作。師佳十回憶道：“于紅老師在布置選題時會先向我們描述一個意境，讓我們根據自己的想象來創作，在這個過程中我們會自發地根據選題內容查找大量資料，這在無形中也加深了我們對節氣文化等傳統文化的了解。”

“于紅老師很尊重我們的想法，并不會過多干預。”這讓師佳十對于“二十四節氣”水墨畫的創作更有信心。

于紅說：“節氣的變化其實是一種感受，我的工作就是帶著孩子們去感受和體驗，感受天地的變化，體驗循環往復的生命過程，這些不止于課堂教學。”

于紅認為校園美育是校園里最純凈，也最具正能量的教學方式，“我們自己的校園美育必須立足于傳統文化，有了傳統文化的根，往前走的時候才不會走偏”。

在二十四節氣水墨畫教學中，于紅一直非常重視培養學生們的感受力、觀察力、專注力與想象力，她鼓勵學生用水墨畫中抽象線條的方式去提煉身邊的事物，“如同書法多一筆少一筆就是錯別字，寫意水墨畫也一樣，多一筆是敗筆，少一筆也不成”。在不斷的訓練中，學生們逐漸養成了多思考、多抽象、多想象的習慣。于紅說：“校園美育就是要教會孩子們用美術的方式解決問題，無論是在課堂還是課外實踐，都要向學生們提供更多的方法，讓他們在未來學會用美術的思維解決身邊的問題。”

的確，校園美育并非只停留于校園中，對美的追求是一輩子的事情。正如北京101中石油分校萬錫茂校長所說：“石油分校鼓勵教師開發獨特的美育校本課程，通過課堂教學，讓每一名教師都成為美的傳播者；在每一堂課學生都有美的體驗。讓孩子從小培養美的理想、美的品格、美的情操、美的素養、美的自信。現在能夠欣賞美，將來才有可能去創造生活的美。”

中青報·中青網見習記者 譚思靜 來源：中國青年報