近日，浙江臨海

一名小學(xué)生“火”了

他和媽媽去年發(fā)現(xiàn)了

(資料圖片僅供參考)

教材上的一處配圖錯(cuò)誤

并且給出版社寫(xiě)了信

沒(méi)想到，今年新學(xué)期他們翻閱語(yǔ)文書(shū)

發(fā)現(xiàn)課本上的配圖真的改了↓

小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文書(shū)中配圖有疑惑

家長(zhǎng)和出版社的做法值得點(diǎn)贊

這個(gè)小學(xué)生名叫陳一逸

正在讀四年級(jí)，是個(gè)十足的動(dòng)物迷

去年2月

他在預(yù)習(xí)三年級(jí)下學(xué)期的語(yǔ)文書(shū)時(shí)

看到第二單元第七課《鹿角和鹿腳》

（文章選自《伊索寓言》）

課文講述一頭鹿遇到了一只獅子

陳一逸發(fā)現(xiàn)文中配圖用的是梅花鹿

與內(nèi)容實(shí)際不符合

“梅花鹿是不可能遇上獅子的

獅子主要分布在非洲與印度

梅花鹿是在俄羅斯、中國(guó)還有日本

沒(méi)有任何交叉的地方”

得知了兒子的疑惑后

媽媽李女士先是

肯定兒子善于觀察的精神

并鼓勵(lì)他查資料找答案

陳一逸搜索了很多信息

又在網(wǎng)上請(qǐng)教專業(yè)人員

最終認(rèn)為文章里說(shuō)的那頭鹿

有可能是印度的豚鹿

抱著試試看的心態(tài)

母子倆給出版社寫(xiě)了封信

說(shuō)明這一情況

沒(méi)想到，過(guò)了不久他們就收到了

出版社的回信

收到出版社的回信

陳一逸很開(kāi)心

他說(shuō)：“希望小朋友能多多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

保持一顆好奇的心”

媽媽李女士也表示他們寫(xiě)信

只是鼓勵(lì)孩子敢于發(fā)現(xiàn)，勇于探索

“希望他的好奇心可以伴隨著他

讓他知道做所有的事情

過(guò)程才是最重要的

而結(jié)果并不是唯一的目的”

更讓母子倆沒(méi)想到的是

新學(xué)期三年級(jí)的語(yǔ)文新書(shū)中

這一課的配圖真的改了

插畫(huà)中小鹿身上的斑點(diǎn)沒(méi)了

興趣是最好的老師

家長(zhǎng)要善于引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子

陳一逸從小就對(duì)生物學(xué)知識(shí)

表現(xiàn)出濃厚的興趣

說(shuō)自己將來(lái)想成為古生物學(xué)家

對(duì)于孩子的興趣愛(ài)好

家里人也一直很支持

李女士還給孩子買(mǎi)了很多相關(guān)書(shū)籍

遇到難點(diǎn)也會(huì)和孩子

一起查資料、翻看文獻(xiàn)

空余時(shí)間，李女士會(huì)陪著孩子

去各個(gè)自然歷史博物館

并且鼓勵(lì)他在網(wǎng)上與科普類博主互動(dòng)

李女士說(shuō)

“我們應(yīng)該傾聽(tīng)孩子的想法

了解孩子真正喜歡什么

再去進(jìn)一步引導(dǎo)他

孩子喜歡的事

只要是正面的我們就陪著他做”

愿每一個(gè)孩子

都心有熱愛(ài)

眼中有光