“辦好人民滿意的教育。”這句話是開封市教育科學研究院副院長楊好勤從事教育工作16年來給自己立下的目標。2021年7月24日，一場前所未有的“雙減”改革正式啟動，楊好勤用3000多份調(diào)查問卷，尋找“雙減”政策推進過程中存在的問題。

作為河南省第十三屆政協(xié)委員，楊好勤表示，未來五年，將把教育工作與委員履職緊密結(jié)合，深入調(diào)研思考“雙減”政策落地后校園里還存在的問題，將學生和家長的心聲帶進人民政協(xié)這個平臺，讓孩子們在多樣化的學習模式中健康成長。

小書包大民生，“雙減”要真正落地

(相關資料圖)

“雙減”政策實施以來，楊好勤不斷觀察中小學生的學習生活狀態(tài)。2022年的一天，他在下班路上遇到一名剛剛放學的小學生，鼓囊囊的書包背在這名8歲小學生的肩膀上，瞬間觸動到了楊好勤。

楊好勤隨即成立了調(diào)研小組，開展“小書包大民生”的調(diào)研活動，在開封市5所學校門口，抽檢了上百名學生書包，楊好勤發(fā)現(xiàn)，不少孩子們的書包里幾乎裝著所有學科的課本和教輔資料，“主要是害怕有的書帶不夠了老師會扣分。”有學生向楊好勤解釋到。

“‘雙減’是一種理念，這種理念需要老師們時刻注意學生身體與心理的雙向健康。”楊好勤同時向3000余所中小學教師進行了問卷調(diào)查，同時針對鄭州、南陽部分學校的老師開展訪談調(diào)研。

楊好勤在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，在“雙減”政策推進的過程中，老師和家長們還面臨著種種難題。“唯分論”的考評制度對于學生、教師來說，升學考試分數(shù)的壓力減輕比較有限。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，55%的教師難以平衡學校一手抓成績，一手抓減負的矛盾。

落實“雙減”是對教師授課能力、作業(yè)布置及課后服務質(zhì)量的一個巨大挑戰(zhàn)。楊好勤直言，“‘雙減’政策需要推動老師和家長觀念的轉(zhuǎn)變，不能唯考試是從，更不能以分數(shù)論英雄。”

教育既要有深度更要有溫度

“既然是做教育研究方面的工作，我們就應該站在老師、家長、學生等多個角度看待問題，及時向有關部門提出中肯的建議。”楊好勤建議，轉(zhuǎn)變教師評價標準，降低與分數(shù)相關的各項指標在教師評價中的比重。

同時，深化考試制度改革，增加學生實踐能力的考核，融入德、智、體、美、勞五育方面的考核，創(chuàng)建全面的綜合評價機制。

對于家長而言，家庭是落實“雙減”的關鍵一環(huán)，各級教育部門要建立健全家庭教育指導工作體系，科學謀劃家庭教育的溝通與指導工作，開展系列相關活動，幫助廣大家長掌握科學的教育理念和方法，樹立正確的教育觀和成才觀。

“不少教師還反映，出現(xiàn)課后服務報酬發(fā)放落實不到位、教師考評制度未同步調(diào)整的情況。”楊好勤表示，應層層壓實“雙減”責任。減少對學校頻繁檢查和數(shù)據(jù)報表的索取，真正減輕教師非教學任務負擔，鼓勵片區(qū)教師成立教研共同體，廣泛交流“雙減”經(jīng)驗。同時，還應加強對鄉(xiāng)村教師繼續(xù)教育培訓的傾斜力度。

在楊好勤看來，“雙減”政策落地后所出現(xiàn)的一些問題，應盡快引起各級部門重視，在未來五年的履職過程中，她將繼續(xù)扎根教育一線，“提升教育教學質(zhì)量，讓教育不僅有深度，更要有溫度，培養(yǎng)出身心雙向健康的創(chuàng)新人才，是我們下一步需要努力的方向。”