學(xué)生就業(yè)崗位非興趣和強(qiáng)項(xiàng)所在，用人單位對(duì)就業(yè)者的能力要求與就業(yè)者的專業(yè)背景錯(cuò)配……當(dāng)下，就業(yè)市場(chǎng)供需錯(cuò)配是就業(yè)難的一大原因。河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院借助信息化平臺(tái)，盡力實(shí)現(xiàn)“人職匹配”，充分挖掘?qū)W生個(gè)性潛能，為每個(gè)學(xué)生規(guī)劃合適的就業(yè)出路。

河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生任志遠(yuǎn)帶領(lǐng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)研究創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

適合自己的才是最好的

半月談?dòng)浾咴诤幽下殬I(yè)技術(shù)學(xué)院調(diào)研發(fā)現(xiàn)，近幾年該學(xué)院在實(shí)施人才分類培養(yǎng)的同時(shí)，盡力實(shí)現(xiàn)“人職匹配”。創(chuàng)業(yè)做老板、名企做銷售、成為新興產(chǎn)業(yè)和高端制造業(yè)技術(shù)技能的“扛把子”等，是學(xué)生的新選擇、新出路。

河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院2020屆畢業(yè)生趙天旭告訴半月談?dòng)浾撸胄r(shí)被電梯工程技術(shù)專業(yè)錄取，卻“常常因找不到學(xué)習(xí)興趣而苦惱”，后經(jīng)學(xué)校的“學(xué)生專業(yè)與職業(yè)匹配測(cè)評(píng)”，發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)最適合自己，隨即轉(zhuǎn)到市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)習(xí)，畢業(yè)后進(jìn)入河南一家有名的建筑工程公司任職，現(xiàn)已當(dāng)上采購(gòu)部部長(zhǎng)。

憨厚老實(shí)，不善言辭，是半月談?dòng)浾咭?jiàn)到河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院2017級(jí)學(xué)生張文博時(shí)的第一印象。

張文博入校不久也進(jìn)行了測(cè)評(píng)，結(jié)果顯示，他具有務(wù)實(shí)勤奮、洞察力強(qiáng)、不怕吃苦的創(chuàng)業(yè)特質(zhì)。于是，學(xué)院因材施教，在梳理項(xiàng)目、注冊(cè)公司和品牌、企業(yè)運(yùn)營(yíng)等各方面予以指導(dǎo)。

如今，張文博團(tuán)隊(duì)從賣生鮮到保障生鮮供應(yīng)鏈，在助力農(nóng)產(chǎn)品降損耗方面持續(xù)發(fā)力，并先后幫助8個(gè)團(tuán)隊(duì)復(fù)制模式成功創(chuàng)業(yè)。

大數(shù)據(jù)“人職匹配”，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)培養(yǎng)

據(jù)介紹，趙天旭提到的“學(xué)生專業(yè)與職業(yè)匹配測(cè)評(píng)”是河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)發(fā)的“人職匹配”大數(shù)據(jù)平臺(tái)模塊之一。

完成這套測(cè)評(píng)后，每個(gè)學(xué)生會(huì)得到一份《大學(xué)專業(yè)與職業(yè)性向評(píng)估報(bào)告》，報(bào)告里有“適合度最高的專業(yè)”以及相應(yīng)的簡(jiǎn)介，同時(shí)對(duì)學(xué)生的職業(yè)風(fēng)格和匹配職業(yè)作出初步分析和建議。

河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨政辦公室副主任、計(jì)算機(jī)專業(yè)教師韓雪平告訴半月談?dòng)浾撸皩W(xué)生專業(yè)和職業(yè)匹配測(cè)評(píng)”依托學(xué)校技術(shù)平臺(tái)自動(dòng)抓取學(xué)生的基本信息、圖書(shū)借閱、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)情況、社會(huì)實(shí)踐等多維度信息，形成學(xué)生職業(yè)性向大數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)畫(huà)像和綜合分析。

除此之外，學(xué)院還根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，開(kāi)發(fā)了輔助職業(yè)生涯規(guī)劃的“學(xué)生職業(yè)能力大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)”，以及為學(xué)生推薦高匹配度就業(yè)崗位的“學(xué)生智慧化精準(zhǔn)就業(yè)系統(tǒng)”。這樣就形成綜合支撐人才分類精準(zhǔn)培養(yǎng)的“人職匹配”大數(shù)據(jù)平臺(tái)，助力實(shí)現(xiàn)學(xué)生“入學(xué)教育階段-專業(yè)學(xué)習(xí)階段-求職擇業(yè)階段”的全過(guò)程匹配。

“通過(guò)大數(shù)據(jù)，學(xué)院幫助學(xué)生選定合適的專業(yè)和人生發(fā)展方向后，實(shí)施精準(zhǔn)施教和事業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)，并相應(yīng)地引薦實(shí)習(xí)就業(yè)崗位或提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。”河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記李桂貞介紹， “根據(jù)市場(chǎng)需求，學(xué)院已在實(shí)踐中形成‘專業(yè)+創(chuàng)業(yè)’‘專業(yè)+創(chuàng)新’‘專業(yè)+管理’‘專業(yè)+營(yíng)銷’的4種培養(yǎng)模式。”

讓“人職匹配”覆蓋更多學(xué)校

李桂貞介紹，多年來(lái)，河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)98%以上，滿意度為93%，高出全國(guó)均值，畢業(yè)后從事一線管理的學(xué)生晉升比例超90%，晉升周期縮短2至3年。

河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心副主任、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師田嘉說(shuō)，發(fā)現(xiàn)人才特質(zhì)、因需引導(dǎo)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人才潛能挖掘和激發(fā)，進(jìn)而服務(wù)國(guó)家發(fā)展需要，這是人才分類培養(yǎng)的初衷和職業(yè)教育發(fā)展的有效路徑。

國(guó)家職業(yè)教育指導(dǎo)咨詢委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)鄧澤民認(rèn)為，河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行“人職匹配”，為因材施教、精準(zhǔn)施教提供依據(jù)，從而實(shí)現(xiàn)人才分類培養(yǎng)的做法值得重視。目前，該成果已被30余家職業(yè)院校采納實(shí)施。

【來(lái)源：半月談】

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