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8月22日，鄭州龍門實驗學校舉行了“龍門大講堂”暨“基于大單元教學的研討”活動。學校邀請了國內知名教育專家、學者和從事大單元教學研究的名師，共同探討大單元教學理念、設計原則、教學策略等核心問題。

研討活動在鄭州龍門實驗學校教育集團黨總支書記陳喜順熱烈的致辭中拉開帷幕。他對全體教師提出三點希望：要精研，精研課標、精研教材、精研學生；要潛修，潛心修行，潛心思考大單元教學的相關理論和優秀案例；要篤行，真正嘗試讓大單元教學在本學科有效落地，做一個善觀察，愛交流，細思考的學習者，不斷拓寬視野，提升自身專業素養。

上午第一場由福建師范大學教育學院教授、博士生導師，數學教育學博士、博士后，中國數學會數學教育分會“數學教育國際交流”工作組組員，浙江省數學教育研究會常務理事，北師大版小學數學教材編委教授章勤瓊帶來《素養導向的小學數學單元整體教學: 學教評一致性的視角》主題分享。他從背景與理念、素養導向的教學、單元整體教學的框架、案例與模板四個方面進行解讀，更加強調學教評一致性，強化了育人導向。

第二場由北京亦莊實驗小學教師，中國語文報刊協會名師專業發展委員會學術委員會副主任李竹平帶來《小學語文大單元教學理解與實踐》主題分享。他從基于一本語文書的教學探索、語文不僅僅是一本語文書、語文教育是母語教育、指向核心素養發現的課程探索四個方面，將改變語文教學教與學的方式進行解讀與分享。

下午第一場由教育部課標組專家、教授張華領銜的“ 課程創生研究院 ”課程總監，市級優秀教師，IB課程資深考官任燕進行《大概念教學如何統整學科，構建小初一體化的高品質素養體系》主題分享。她以一節展示課為切入點，闡述了義務教育階段教育目的應在于激發和引導學生的自我發展之路，抓住“整體教學”讓學生的學習真實發生并得以整體推進。

最后一場由鄭州市教育科學研究所綜合研究室主任胡遠明進行《教學中的問題如何轉化為課題》主題分享。他通過多個真實科研立項案例分析后指出：對于教師而言，學會運用科學的方法進行教學研究，就是在自身職業領域獲得一項終身受用的技能，無論是青年教師還是中年骨干，能夠真正運用科學研究的方法從浩如煙海的實踐中提取科學的真諦，才是未來發展的王道。

思深方益遠，謀定而后動。“龍門大講堂”為全體教師提供一個廣闊的交流平臺，全體教師也將以實際行動踐行“行是知之始，知是行之成”，為學校的發展貢獻智慧和力量。

記者 張震