“不怕同桌是學霸，就怕學霸過寒暑假”，過去的這個假期，很多孩子依然沒有停下來。有記者做了一個調查發現，很多孩子成績優異的中小學生家長，寒假都給孩子報了各種培訓班，最多的報了9個輔導班。停課放假也不受影響，線上課程成為家長的首選，甚至大年初一都沒有休息。

與過去相比，在線教育的發展讓孩子隨時隨地都可以補習，給家長提供了更多的選擇，這也真是與時俱進了。寒假期間適當的學習，可以理解為保持學習狀態的延續，但是一口氣報了八九個輔導班，大年初一都上課，便過猶不及了。

最應該與時俱進的并不是假期培訓的方式，而是家長的教育觀。有人預測，現在的小學生，大概有三分之二會在將來從事目前尚未出現的工作。這意味著，孩子還在接受“過去的教養方式”，卻要面對未來的問題。如何幫助孩子更好地應對未來生活的挑戰，是家庭和學校亟須正視的問題。現代社會的知識是學不完的，比知識學習更重要的是學習習慣和學習能力的培養，是適應個人終身發展和社會發展需要的核心素養、核心能力的發展。而模式化的應試刷題、違背孩子興趣的“興趣培養”，無法支撐這樣的目標。

我們看到，治理校外培訓的同時，校園內部的提質也在進行。《半月談》報道，各地都掀起了“課堂革命”，以往一支粉筆、一塊黑板的教師“獨角戲”、教學“填鴨式”傳統教學模式正逐漸淡出，課堂追問式、小組探究式、課外游學式等新穎教學手法不斷豐富著“課堂革命”的內涵。這種重視發掘學生個性特質、加強培養自主學習能力、深化推進素質教育的“課堂革命”，才能為培養應對未來的能力提供有力的支撐。

變化的不僅僅是教育環境、教育目標，圍繞著教育環境、教育目標的變化，教育政策也在升級、調整。媒體報道，正月初五，年味兒正濃。但是，不少全國各地的中學生卻來到了北京參加競賽培訓。一些校外培訓機構打著“競賽培訓”“自主招生”的旗號，開設冬令營，面向全國各地中學招生。但是，政策趨勢卻是競賽培訓在自主招生中的分量將越來越輕。

今年1月，教育部印發了《關于做好2019年高校自主招生工作的通知》，明確高校不得簡單以論文、專利、中介機構舉辦的競賽活動等作為報考條件和初審通過依據。一些“雙一流”高校也清清楚楚地回應，“絕大多數考生最終能否獲得自主招生的認定，與是否參加過競賽、拿過獎沒有必然聯系，與競賽培訓更是無關”。政策是清晰的，家長仍熱衷讓孩子參加“競賽培訓”，很大一部分原因或許就在于對自主招生政策缺乏足夠的了解，而這給了培訓機構蠱惑家長以可乘之機。

讓政策落地，需要教育行政部門持之以恒地推進，需要相關部門配合，也離不開家長的理解和支持。于家長而言，為孩子做教育選擇時，主動了解政策的大概方向和基本內容，才是真正地對孩子負責。

當然，教育改革方向、政策變化趨勢具有一定的專業性，并不是所有的家長都有能力準確把握。而且，傳播環境復雜，更為家長準確獲取政策信息制造了難度。不久前，教育部等部門啟動了小區配套園的治理行動，目的是落實小區配套園政策，擴充城鎮普惠性學前教育資源，化解就近入園難、入園貴問題，但卻被一些不負責任的自媒體歪解成民辦園將退出歷史舞臺，引發家長恐慌。新媒體時代，信息發布門檻降低了，嚴肅的政策解讀也成為人人都可以做的事情，為了吸引眼球或者個人利益，故意歪曲政策、誤導民眾的情況時有發生。

這也對政策宣傳提出了新的要求。讀者在哪里，陣地就在哪里。主流媒體要積極推進媒體融合，用更接近民眾的傳播平臺、用民眾更容易接受的傳播形式，將權威、準確的政策變動傳遞到家長身邊，搶占傳播陣地，最大限度爭取家長對教育改革的支持和對教育政策的理解。而自媒體也要堅守底線，負責任地傳播政策信息。

過去一年，針對校外負擔過重、學前教育發展等老百姓關心的重點教育話題，教育部出臺了很多重磅政策文件，件件指向問題核心。不管是校外培訓機構治理、治理幼兒園小學化還是化解大班額、整治小區配套園，都不會是運動式的，都將步步為營、不斷深化。教育政策對教育生態的改變將陸續見效，整體的教育環境將不斷優化，不管是家長還是教師都應該勇敢擁抱這種變化，為孩子進行科學的教育選擇，為孩子提供最合適的教育。正所謂，教育千萬條，科學選擇第一條。