,,

據(jù)媒體報道，近日，國內(nèi)首家螺螄粉產(chǎn)業(yè)學(xué)院在廣西柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院揭牌成立。據(jù)校方介紹，該專業(yè)擬開設(shè)綠色食品生產(chǎn)與檢測、食品檢測技術(shù)、設(shè)備維修和管理等7個方向的特色專業(yè)，培養(yǎng)一批高素質(zhì)、極具創(chuàng)新力的螺螄粉產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能復(fù)合應(yīng)用型人才。螺螄粉產(chǎn)業(yè)學(xué)院今年有望招收第一批學(xué)生，計劃培養(yǎng)人數(shù)為500人。

疫情期間，對螺螄粉的“一碗難求”，估計不少人仍記憶猶新。螺螄粉產(chǎn)業(yè)本身所處的上升周期疊加疫情時期對其需求的刺激，加劇了產(chǎn)業(yè)對相關(guān)技術(shù)人才的需求。立足于產(chǎn)業(yè)、服務(wù)于產(chǎn)業(yè)的職業(yè)教育可以說適逢其時，專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)鏈的高度吻合、現(xiàn)代學(xué)徒制的培訓(xùn)培養(yǎng)模式，不僅有助于解決當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)問題，而且不斷充實的人才儲備對產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與升級也是一個強(qiáng)有力的支撐。

螺螄粉產(chǎn)業(yè)學(xué)院想要講述的職業(yè)教育故事其實早有先例。2013年，江西贛南師范學(xué)院成立國內(nèi)首家臍橙學(xué)院;2017年，湖北江漢藝術(shù)職業(yè)學(xué)院成立“小龍蝦學(xué)院”更是轟動一時，首批學(xué)生未畢業(yè)就被預(yù)訂一空引發(fā)社會熱議。這些走紅的產(chǎn)業(yè)學(xué)院，通過超高的曝光度，在不同程度上改變了人們對職業(yè)教育的刻板印象，對那些有意續(xù)寫該系列故事的后來者也是一個很好的示范。

如果說這些走紅的產(chǎn)業(yè)學(xué)院有什么共性的話，那就是尊重市場、立足產(chǎn)業(yè)。產(chǎn)教融合，讓職業(yè)教育真正回歸能力本位，從源頭上解決了以往人才供需兩端需求錯位的問題，而這也正是職業(yè)教育廣遭詬病之處。目前，在一些職業(yè)教育院校，囿于觀念或體制等因素，不甘于“固守”自身定位，在教育和培訓(xùn)中選錯了參照系，在具體教育和培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置上，與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)布局脫節(jié)，與市場需求脫鉤，學(xué)生畢業(yè)旋即遭遇就業(yè)難的現(xiàn)象并不鮮見。而與此同時，企業(yè)卻長期受“招工難”所困。眼下的疫情危機(jī)無疑讓這種結(jié)構(gòu)性矛盾更加凸顯。更重要的是，這一矛盾中的重點人群與今年穩(wěn)保就業(yè)的主要目標(biāo)群體有著較高的重合度。在此背景下，螺螄粉產(chǎn)業(yè)學(xué)院的成立，對我們重新思考職業(yè)教育發(fā)展、緩解就業(yè)壓力不無啟示。

近年來，我國職業(yè)教育發(fā)展走上快車道。僅在2019年，就有《國家職業(yè)教育改革實施方案》《職業(yè)技能提升行動方案(2019—2021)》等多個重要文件出臺。繼去年《政府工作報告》提出高職院校“大規(guī)模擴(kuò)招100萬人”，今年《政府工作報告》明確提出今明兩年“高職院校擴(kuò)招200萬人”的任務(wù)，以期讓更多勞動者長技能、好就業(yè)。任務(wù)再加碼，顯示出政府對職業(yè)教育在穩(wěn)保就業(yè)方面的信心和決心，同時也倒逼相關(guān)院校在教育改革上動真格，真正尊重教育規(guī)律，不斷提升自身辦學(xué)質(zhì)量，實實在在培養(yǎng)人才;而地方政府也應(yīng)做好政策引導(dǎo)與服務(wù)，推動社會多元辦學(xué)格局早日形成。職業(yè)教育的進(jìn)一步改革與深化，必將增益于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，為應(yīng)對就業(yè)壓力測試提供更多騰挪空間。(王丹)

關(guān)鍵詞：