今年1月，教育部下發了《關于加強中小學生手機管理工作的通知》，通知指出，手機有限帶入校園。學校應當告知學生和家長，原則上不得將個人手機帶入校園，禁止帶入課堂。同時，做好家校溝通，家長應履行教育職責，加強對孩子使用手機的督促管理，形成家校協同育人合力。2月，北京市教委下發“加強中小學生手機管理”的工作文件，要求細化各項工作，將手機納入學校日常管理，因地因校制宜研制切實可行的校內學生手機管理制度。

文件下發一兩個月了，北京市中小學生手機管理做得怎么樣，學校有哪些手機管理的小妙招?記者在采訪中了解到，北京史家小學從2017年起，就開始探索在學校進行手機管理。現在，學生不帶手機進校園已是常態。

學校：學生不帶手機進校園是常態

“我們早在三四年前的時候，就從學校角度，對學生手機管理提出了相關的要求和規定。為了學生的身心發展和健康成長，我們不允許學生帶手機進校園。”史家小學副校長李娟說。

有多年德育管理工作經驗的李娟分析，家長給學生配備手機的主要目的是和家長保持暢通聯系。

為了保證學生和家長的暢通聯系，史家小學開通了熱線電話、家校共育的咨詢室和咨詢平臺，每個教師辦公室都配備了座機，對學生免費開放。學生和家長如果有事都能第一時間聯系上。家校之間也能通過各種溝通渠道，互通有無。學生不帶手機進學校已經成為史家小學校園常態。

不可否認，也有一些學生會沉迷于智能手機，一些家庭還會因為手機引發親子沖突。對于這種情況，史家小學的做法是，在學校就把學生的學習和生活都安排得充實豐富有趣。學校也會把積極的正能量內容，通過廣播、主題班會等形式，帶給孩子們。“學生在學校可以獲得充足的資訊，充實豐富的課程活動安排也減少了學生們對手機的依賴。”李娟說。

家長：放下手機，身教勝于言教

雖然學生在學校的手機管理做得比較好，但李娟覺得學生出了校門后的手機管理，也不容忽視。

“可能有一些家長認為帶孩子很辛苦，甚至當孩子調皮搗蛋時，就扔給孩子一部手機玩。雖然看起來給家長帶來了一時便利，家長有了自我空間，好像是手機讓孩子安靜下來了。但從長遠看，孩子養成了對手機的依賴，沉迷網絡。形成壞習慣后，家長再反思，孩子想放下也放下不來了，那時候教育就為時已晚。”李娟說。

“每當看到家長們看著手機的時候，我總是不敢向他們提問，生怕打擾他們，我是多么希望能和他們討論問題、分享我的校園生活啊。我們需要的是父母真心的陪伴，而并非是看著手機的敷衍回答。”史家小學六年級12班梁昱暄說。

梁昱暄提到的現象，在史家小學已經有了很大的改變。這源于史家小學2017年開始發起的一項公益項目。

2017年，當時四年級12班學生朱子薇和同學們發起了名為“放下手機，讓我們在一起”的服務學習公益項目，呼吁家庭制定行動計劃表，連續28天，大家每天晚上至少一個小時遠離手機和微信，遠離連續劇、游戲，一起讀書、交流。這個活動得到了學校的大力支持。

朱子薇的班主任，項目指導老師陶淑磊介紹：“28天后，我們收回近1000份記錄合格的行動執行卡，統計后每個家庭平均每天放下手機2.2個小時。很多家庭都有自己控制看手機的高招。很多參與的家庭都受益匪淺。活動結束后，很多家庭依然繼續參加‘放下手機，讓我們在一起’的行動。” 這一屆學生畢業后，陶淑磊又帶了新一屆學生，“放下手機，讓我們在一起”項目延續了下來。梁昱暄就是陶淑磊新一屆班上的學生。“經過我們的倡議，我的父母已經把陪伴家人從被動打卡變成了一種生活習慣。通過自己的親身體驗，我感受到成長過程中有父母的陪伴是一件多么幸福，多么溫暖的事，我希望這種陪伴能一直持續下去。”梁昱暄說。

“‘放下手機，讓我們在一起’項目意義是希望家長每天有意識地陪伴孩子，可以一起讀書、運動、游戲、看電影、交流等，而不要讓手機成為家長和孩子的交流屏障。”陶淑磊說，身教勝于言教，家長能每天到家真正放下手機，和孩子一起學習、做事、運動，也能促使孩子課余時間放下手機，讓生活更豐富多彩。不做低頭族，也有利于家長和孩子的身心健康。

家校共育：豐富活動，陪伴是最好的教育

為了更好地幫助學生在家也能有良好的手機使用習慣，史家小學進行了家校共育的形式創新。“我們有媽媽讀書會，爸爸運動隊、家長課程等，還有博物館研學項目。”李娟介紹，通過學校搭建平臺，教會家長如何與孩子溝通，開展豐富多彩的活動，讓媽媽爸爸和孩子們一起靜下心來多讀書，一起鍛煉身體，一起走進博物館，豐富孩子和家長之間的親子時間。“這樣，在家庭中，自然而然就會放下手機。”李娟說。

“我們家有了很大的變化。爸爸媽媽放下手機后有更多時間陪我了。我們聊天、看書、運動、聽故事，我跟爸爸媽媽更親密了。我跟爸爸媽媽共讀一本書，還交流讀書心得。我們一起下棋、做桌游，鍛煉大腦思維。我們還去博物館、圖書館，有的時候還去爬山。放下手機后，我們有更多的時間去外面的世界走一走，看一看。”史家小學六年級12班學生張煊若說。

“在老師的引導下，幾乎每天爸爸媽媽都會放下手機，抽出時間，陪我看書、運動、聊天、學習......我和爸爸媽媽之間有了更多相處時間。陪伴是最好的教育。有了他們的陪伴，我的童年時光有了更多的歡聲笑語，也多了一份家庭的溫馨。”六年級12班學生徐子晴說。

在陶淑磊看來，如果孩子們能夠感受到家庭的溫暖，感受到家庭是給予他們成長力量的沃土，是激發生活熱情的源泉，那家庭教育就是成功的。“家庭的溫暖來自于放下手機，讓我們在一起。”陶淑磊說。

“手機進入校園的管理，需要我們教育者的智慧，也需要我們各個學校發揮家校共育，做出新探索，讓我們一起為孩子的健康快樂成長助力。”李娟說。(中國教育報 記者 張春銘 周子涵)