據媒體報道，中考臨近，河北衡水臨近縣打響“生源保衛戰”，不少初三的學生被拉到高中學校直接開始了“高一”的生活。這是當地在遏制優質生源外流行動中采取的無奈行為。這種現象的背后是一些地區的“超級中學”尤其是民辦優質高中，違規跨區域招生擾亂教育生態，更是優質教育資源分布不均衡的表現。

然而，這種遏制優質生源流失的方式涉嫌違規提前招生，不是長久之計。教育部已經多次明確，要求公辦高中和民辦高中，要嚴格按照教育管理部門規定的招生范圍、招生計劃、招生時間、招生方式進行統一招生，不得提前招生，更不得掐尖招生，嚴禁高中學校的跨區域招生行為。所以，當下規范招生亂象關鍵在于嚴格規范高中招生行為，塑造良好的教育生態，具體可以從以下幾個方面入手。

建立規范高中招生的基本規則。可以從制度建設入手，建立部門協同聯動機制，建立區域內特別是省域內、市域內、縣域內的高中招生政策的相互協同機制。各級教育主管部門應進一步發揮教育規范引導職能，制定符合基本規則同時又根據現實情況靈活調整的區域招生規劃，把辦好每一所學校、教好每一位學生、塑造良好教育生態作為政策制度制定的出發點和落腳點。各類高中應積極響應配合地方教育主管部門的相關政策，積極開發多種形式的、符合學生實際需求的教學項目、計劃等，為學生提供良好的教育資源，用優質教育留住優秀學生。

構建規范高中招生的多元聯動機制。遏制生源外流行動需要落實到各級各類學校的校長、年級組長、班主任、任課教師、學生及家長身上，需建立“社會-學校-家庭”多維聯動機制。可分層次、分類別地逐一開展學生需求、教育供給調研工作，主動積極地重點針對學生的教育需求，開展教育信息交流會、教育經驗分享會、學校招生宣講會等，設立優秀學生成長獎學金、學生發展助學計劃，把握學生成長規律和教育需求。從學生發展出發，想學生之所想，急學生之所急，打造“以情感人、以理服人、以策引人”的遏制優質生源外流的多元聯動機制。

嚴懲違規行為并重構當地和諧教育生態。部分地方高中激烈搶奪優質生源，嚴重干擾了正常招生秩序，破壞當地教育教學正常活動，客觀上造成學校間的不良競爭，極大地破壞了當地的教育生態。這迫切需要當地政府和教育主管部門拿出魄力，重構和諧教育生態，制定違規招生行為的嚴厲懲罰、問責機制，把板子打在要害部位。同時也要扭轉不科學的教育評價導向，對學校的考評從單純看升學率轉向看辦學效益，堅持正確政績觀，轉變育人模式，以立德樹人為根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

(作者系北京師范大學中國教育政策研究院研究人員、博士)

作者：李健