5月22日下午，天津師范大學物理與材料科學學院求實教室里，學生們正目不轉(zhuǎn)睛地盯著大屏幕，認真收看“同上‘四史’思政大課”活動的第四講——“同上社會主義發(fā)展史思政大課”。

“今天課程的主講專家是顧海良、馬慎蕭、付麗莎三位老師。課程內(nèi)容里讓我印象最深刻的就是蘇東劇變的原因。”課后，應用物理學專業(yè)2019級本科生孟繁燁說，“聽了這堂課，我深刻理解了為什么我們國家能夠在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下越來越富強。”

為深入貫徹落實 關(guān)于深化思想政治理論課改革創(chuàng)新和“大思政課”的重要指示批示精神，深入推進以黨史為重點的“四史”教育全面有機融入思政課教學，近日，教育部推出“同上‘四史’思政大課”活動。

“四史”思政大課共設黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史四堂課，授課重點分別圍繞“英雄、復興、創(chuàng)新、信念”幾個關(guān)鍵詞展開。四堂課的12名主講教師從11所全國重點馬院所在高校遴選產(chǎn)生，其中既有全國知名專家，又有優(yōu)秀中青年思政課教師。每堂課圍繞一“史”，由3名教師聯(lián)合講授。課程推出后在全國高校師生中引發(fā)熱烈反響，成為高校思政課教師和大學生進行“四史”集中學習教育的重要渠道。

天津師范大學思政課教師王雪超是此次系列課程的主講教師之一，他的授課題目是“新中國成立的偉大意義”。為了提高課程的吸引力和生動性，王雪超從新中國與舊中國的對比著手，從浩瀚的史料中選取了最具代表性和說服力的故事來論證主題，以此來說明課程的核心主旨——沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國。“作為一名青年思政課教師，能夠參加‘四史’思政大課的錄制，是榮幸，是責任，更是使命。 始終在堅定信仰中講好信仰，引導大學生不斷堅定‘四個自信’，不斷增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，樹立為祖國為人民永久奮斗、赤誠奉獻的堅定理想。”王雪超說。

全國各高校認真組織師生學習“四史”思政大課，并深入探索以黨史學習教育為重點的“四史”教育融入思政課的教學模式，推動思政課程質(zhì)量提升。華東政法大學組織各教研室教師開展針對性集體備課，組織思政課教師將聽課感受與實際教學相融合，提升教學質(zhì)量。吉林大學采取線上線下混合教學模式，通過超星學習通向?qū)W生發(fā)出收看提醒，課后通過學習通布置線上討論任務，并結(jié)合“四史”課內(nèi)容線下開展“百年百人百事”課堂展示。燕山大學思政課教師以教研室為單位集體收看課程、課后研討。

可以說，學習“四史”思政大課是一次師生共同提高的過程。

天津大學馬克思主義學院副教授柳蘭芳表示，通過思政大課學習，對社會主義從空想到科學、從理論到實踐、從一國到多國所經(jīng)歷的500年發(fā)展歷程有了更深入的了解。“作為一名講授‘馬克思主義基本原理’課程的教師，我要更加立足本職工作，增強自身的使命意識和責任意識，將中國特色社會主義制度優(yōu)勢講授給學生，將我們的學生培養(yǎng)成新時代的建設者和接班人。”

2020年春季起，復旦大學馬克思主義學院向本科生推出“四史”系列思政課，馬克思主義原理教研室副主任劉少明擔任了“社會主義史”的部分教學工作，聽完“同上‘四史’思政大課”第四講，他感到意猶未盡，“示范課橫向結(jié)構(gòu)與縱向脈絡相結(jié)合，重點突出了科學社會主義的4個特點，尤其是將科學社會主義的發(fā)展與當代中國特色社會主義建設緊密結(jié)合，為我們正確認識當代中國的時代發(fā)展要求提出了非常好的思想資源”。

上海理工大學2019級機械學院本科生吳吉蓮還記得，第一堂思政大課播放了一個采訪大學生的片段，很多同學談到了這次疫情期間的英雄人物、英雄事跡。“這次全國抗擊疫情的過程，讓我第一次特別真切地感受到英雄在我身邊，黨和國家是我們最堅強的后盾，時刻在為我們幸福、平安的生活保駕護航。這是我們親身經(jīng)歷、體驗的當下，當現(xiàn)實與歷史聯(lián)系起來，每一次學習都會有每一次的感動。”

“通過思政課對社會主義發(fā)展史的回顧和學習，我更清晰地認識到紅色政權(quán)來之不易、中國特色社會主義來之不易。作為當代大學生，我們應努力學習知識，為中華民族的偉大復興貢獻自己的力量，爭做擔當民族復興大任的時代新人。”天津外國語大學國際關(guān)系學院學生郭力嬌說。本報記者 陳欣然 任朝霞