日前，廣西壯族自治區教育廳印發了《全區推進幼兒園與小學科學銜接攻堅行動實施方案》，提出全面推進幼兒園和小學實施入學準備和入學適應教育，實現從幼兒園到小學兩個不同學段教育的平穩過渡。到2023年底，幼兒園和小學教師及家長的教育觀念與教育行為明顯轉變，課程銜接、聯合教研、家園校共育及動態監管等幼小協同的有效機制基本建立，幼小科學銜接教育生態基本形成。

第一階段：試點先行。遴選建設一批自治區幼小銜接實驗區、試點園(校)，組織專家指導實驗區、試點園(校)制定完善幼小科學銜接三年建設方案及年度工作方案。實驗區所在的市縣教研部門要建立聯合教研制度，先行組織開展教師培訓。試點園(校)要建立深度合作機制，試點園探索實施入學準備活動，試點校同步研究入學適應活動，2021年秋季學期開始實施。實驗區在試點先行的經驗基礎上，逐步推動更多幼兒園和小學參加幼小科學銜接實踐。經過評審，今年確定了12個自治區幼小科學銜接實驗區、57個試點園和52所試點校。自治區幼小科學銜接實驗區和試點園(校)建設周期為3年(2021-2023年)，通過試點形成可推廣、可復制的經驗。

第二階段：全面推進。2022年春季學期，各有關教育行政部門及教研部門要組織力量認真分析和梳理試點工作經驗，積極探索根據學區、教育集團、生源流入情況等因素建立幼小銜接結對園(校)學習共同體，對結對園(校)名單進行備案和公布，組織各結對園(校)建立聯合教研、培訓工作機制。2022年秋季學期開始，全區各地全面推行入學準備和入學適應教育，建立幼小協同的合作機制，加強在課程、教學、管理和教研等方面的研究合作。幼兒園大班和小學一年級教師在本園(校)全員參加教研、培訓。聯合教研部門深入幼兒園、小學，有針對性地開展檢查指導，推動工作順利實施。各地教育行政部門要深入推進基礎教育課程改革，繼續加大統籌和專業指導力度，將自治區幼兒園課程基地項目實施從基地幼兒園推進到轄區內幼兒園，并將此作為正面引領課程實施、深入治理“小學化”的關鍵舉措。

第三階段：總結提升。在系統總結本地區實踐經驗成果基礎上，各地教育行政部門要進一步完善幼小銜接政策舉措，健全工作機制，加強幼兒園和小學深度合作，提高入學準備和入學適應教育的科學性和有效性，進一步健全聯合教研制度，加強業務指導，及時研究解決教師在幼小銜接實踐中的困惑問題，2023年底前基本形成可持續的幼小科學銜接教育生態。(記者 周仕敏)