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■本期聚焦·生態文明教育

云南省昆明市中華小學從立德樹人的效度、育人為本的溫度、文化育人的深度、協同育人的廣度幾個方面入手抓學校生態文明教育，根據云南省的資源特點，積極實踐探索生態文明教育新路徑，讓生態文明教育進課堂、入校園、延伸到校外。

生態文明教育進課堂

學校鼓勵教師結合學科特點，將生態文明與課堂結合。科學教師在教學“蠶的一生”這一單元前，利用觀察記錄本，了解“觀察前”印象，讓學生用文字或者圖畫等方式描述、記錄自己對蠶的認識。教師以問題導引，引發學生思考：我們可以怎么觀察卵，回憶的感覺器官有哪些，用這些感覺器官可以觀察蠶卵的什么特征？通過引導不僅讓學生明確可以從形狀、顏色、大小、長、寬等方面觀察蠶卵，同時學會了從整體到局部、從現象到本質的觀察方法。此外，通過了解養蠶的歷史和觀賞豐富多彩的絲織品，強化了生態文明教育，為后期教學中養殖和觀察蠶打下基礎。

生態文明教育入校園

學校重視校園文化建設，校園內每間教室都有綠化角，讓每一面墻壁都會說話，每一個角落都會育人。從學校的電子屏、海報、黑板報，到微信公眾號平臺、廣播、升旗儀式等，隨處可見、可聽，開展以“生態文明有我，美麗校園共建”為主題的生態文明教育宣傳活動。學校先后建成紅領巾種植園、紅領巾養殖小能手養殖基地。科學教師帶領學生栽種植物、飼養小動物。通過這樣的活動不僅讓學生認識植物完整的生長過程，了解不同小動物的生活習性，同時也提升了學生生態文明意識，培養了學生熱愛生命、尊重生命的觀念，學會了與身邊的動植物和諧共處。

生態文明教育延伸至校外

學校充分考慮學生個性需求和年齡特點等因素，利用昆明市豐富的生態資源，開展以濕地公園、森林公園、污水處理廠、垃圾處理廠、生態農業園區為研學基地的生態文明建設之旅；以云南省野生動物園、云南天文臺、昆明市植物園、路南石林、祿豐世界恐龍谷為研學基地的自然科學之旅。學校開發《研學之旅活動世界記錄手冊》，根據不同年段的特點，設計研學任務，讓學生帶著問題參加各種各樣的實踐活動，鍛煉動手動腦的能力；鼓勵小組合作，制定生態研學計劃書、撰寫生態研學報告、發表生態研學日記，從而培育學生生態文明素養，踐行“人與自然和諧共生”理念。

（作者單位系云南省昆明市中華小學）

《中國教育報》2023年05月19日第5版