近年來，知識付費開始興起，一些收費平臺呈風起云涌之勢。比如涉及內容出版的“喜馬拉雅”、主打名人開課的“得到”等，這些課程、節目收費在100元左右，聲稱能讓用戶“收獲最寶貴的人生經驗”、“解讀100本全球好書精華”，聽上去的確“物超所值”。

知識付費行業一直存在。從傳統意義上講，教育培訓(包括在線教育)、圖書出版行業等都屬于知識付費范疇，因為這些行業都是將教育、知識作為一種商品出售。如今興起的知識付費其實是借助了互聯網這一新興傳播模式，由愿意自主學習的用戶主動付費、通過獲取知識來實現自我發展和提升的知識交易行為，與傳統的知識付費相比，可謂形式不同、本質相近。

新一輪知識付費熱潮伴隨著互聯網發展浪潮而來，主要用戶都是深受互聯網影響的一代人。一方面，互聯網發展產生的信息鴻溝引發群體焦慮，激發了人們的學習欲望;另一方面，互聯網技術進步拓寬了知識傳播渠道，為知識付費提供了客觀條件。人們主觀上有需要，客觀條件允許，知識付費興起自然在情理之中。

值得注意的是，在雨后春筍般興起的眾多付費課程或節目中，很多并不能稱得上“知識”。什么是知識?學界還是有共識的。只有那些符合文明方向的，屬于人類對物質世界以及精神世界探索結果的系統學問才是知識。如果按照作家托爾斯泰的說法，只有靠積極的思維得來而不是憑硬記得來的，才是真正的知識。

人們身處講求效率、追求速度的時代，花很長一段時間來讀一本書似乎并不是一件“劃算”的事。然而，要獲取真正的知識和智慧，不只需要花錢，更需要時間、勤奮和思考。在人類發明將書本智慧直接輸入大腦的技術前，我們獲取真正的知識恐怕只能采用下列“笨辦法”。

做好取舍。信息越多，越需要人們做好定位，在知識獲取中堅持“有所為有所不為”。對于無用信息要勇于過濾，對于有用信息要系統學習和領會，爭取將其轉變成真正能為我所有、為我所用的知識。

勤于思考。俗語說“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。知識的獲取沒有捷徑，來不得半點虛假，需要通過閱讀、思考、分析、實踐的系統化過程，才能做到真正的自我吸收。這種系統化過程其實與知識的承載形式——書本結構的系統化是一致的。只有到了“知其然更知其所以然”時，我們才算真正領會了其中三昧。

有學者說：“閱讀的目的是獲得某方面的知識、提升一個人的理解力。”后者往往更為重要，因為往往是那些讀起來有困難的書才能提升理解力。每個時代有每個時代的知識焦慮。期待在這個信息爆炸的時代里，我們能用深刻的閱讀撥開迷霧。