鄭州市金水區(qū)碩爵學(xué)校初二(4)班學(xué)生合影。本報(bào)資料圖片

代志豪老師正在為學(xué)生們批改作業(yè)。本報(bào)記者周曉荷攝

“從你身上我看到了認(rèn)真、用心。學(xué)習(xí)并不是一件容易的事，但你卻樂(lè)在其中。我一直對(duì)你心存敬意……”1月23日，教師代志豪向記者展示了他第20次寫給學(xué)生的“家書(shū)”：“這是我送給孩子們的新年禮物。”

從2018年8月24日開(kāi)始，鄭州市金水區(qū)碩爵學(xué)校初二(4)班的學(xué)生，每周都會(huì)收到這樣的“家書(shū)”，洋溢在字里行間的真摯情感，展現(xiàn)了這位出生于1992年的青年教師對(duì)崗位和對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。他的故事在網(wǎng)絡(luò)上廣為傳播，得到諸多網(wǎng)友點(diǎn)贊。

90后教師：把對(duì)學(xué)生的愛(ài)寫出來(lái)

還沒(méi)結(jié)婚的代志豪，是孩子們口中的“代爹”，他寫給孩子們的“家書(shū)”被訂成冊(cè)放在教室后邊的書(shū)架上，學(xué)生們喜歡可以去翻看。

“孩子，不善言談的你，總是在默默地努力著。”“孩子，我從你身上看到了我曾經(jīng)的影子。”“孩子，‘正能量’三個(gè)字注釋你肯定再合適不過(guò)了。”……“代爹”的“家書(shū)”滿是他說(shuō)給班里39名學(xué)生的心里話。

為何要用“寫信”這種方式和孩子們交流?代志豪說(shuō)，學(xué)生的成績(jī)固然重要，但為人處世更重要，“初中生正處于身心變化最為迅速、明顯的時(shí)期，是心智發(fā)育的關(guān)鍵期，有相當(dāng)一部分學(xué)生還有些叛逆。”用文字細(xì)膩的“家書(shū)”和孩子們“說(shuō)話”，給他們的影響會(huì)比只言片語(yǔ)更深刻。

從接過(guò)這個(gè)班起，“家書(shū)”每周一封，代志豪漸漸從“自我約束”變成“習(xí)慣”，用他的話說(shuō)：“就像餓了要吃飯，渴了要喝水，累了要休息一樣。”累計(jì)20余萬(wàn)字的暖心話，讓老師和學(xué)生、學(xué)校和家庭緊緊相連。

學(xué)生、家長(zhǎng)及網(wǎng)友熱議

師者之心感人至深

“家書(shū)”讓孩子們更自信，學(xué)生李佳琳說(shuō)：“我們最期待的就是‘代爹’的信，讀他的信大家都覺(jué)得很暖心。”“家書(shū)”也通過(guò)微信傳到了家長(zhǎng)的手機(jī)上。“代老師的教育潤(rùn)物無(wú)聲，他教給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)，更是如何做人、如何做事。”學(xué)生劉澍菡的媽媽說(shuō)。

網(wǎng)友也為代志豪老師的事跡紛紛點(diǎn)贊：@瑞洋：真難得!難得的不是寫信，而是全班孩子在老師眼里都是優(yōu)秀的，充滿理想的!

@Juno：看到他們每一個(gè)人的閃光點(diǎn)，就像看到他們無(wú)限可能的美好未來(lái)。更多的鼓勵(lì)、關(guān)懷、理解和體諒，能夠給孩子帶來(lái)更加輕松的學(xué)習(xí)心態(tài)，同時(shí)也帶給孩子們好的積極影響。

@吃嘛嘛香：有這樣的老師是孩子們的福氣，相信孩子們?cè)谒膸?dòng)下都會(huì)很優(yōu)秀。

專家評(píng)論

愛(ài)是教育的靈魂和生命

2018年年初，封丘縣90后鄉(xiāng)村教師任明杰，用30萬(wàn)字的從教日記和2萬(wàn)余張照片記錄了他和學(xué)生相處的點(diǎn)滴，走紅網(wǎng)絡(luò);這次，青年教師代志豪再度以走心之舉贏得廣大網(wǎng)友認(rèn)可。

“這些老師充分展現(xiàn)了新一代人民教師的風(fēng)貌，他們對(duì)學(xué)生純真而質(zhì)樸的愛(ài)感人至深。”河南大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)汪基德說(shuō)，愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是教育的靈魂和生命，只有用發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)和學(xué)生建立心靈溝通，才能真正打動(dòng)人心，達(dá)到教育目的。

汪基德贊賞這種用紙筆進(jìn)行家校交流的方式，“可以讓家長(zhǎng)感受到老師的用心，漸漸地建立起對(duì)學(xué)校的信任，有助于家校共同育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。”記者周曉荷實(shí)習(xí)生周玉琴