湖南省懷化市石板橋村近日迎來了一群朝氣蓬勃的“老朋友”——湖南女子學院暑期“三下鄉”暨“青年紅色筑夢之旅”社會實踐團（以下簡稱“‘三下鄉’實踐團”）的師生。

這已是該校“三下鄉”實踐團第二次走進石板橋村，在過去調研實踐的基礎上，大家有了更多針對性開展實踐活動的抓手。“比起第一次只帶著滿心抱負和熱情來到這里，這一次，目的更明確了。”國際經濟與貿易專業大三學生、實踐隊隊長張穎說。

專業優勢為鄉村母親賦能

【資料圖】

去年，湖南女子學院團委書記周思剛上任沒幾天就趕上暑期“三下鄉”。帶著實踐團師生走進石板橋村，她發現，很多村民家生活環境亂成一鍋粥。今年故地重逢，眼前的場景截然相反，“隨便推開一家村民的門，家里都是整整齊齊的，老公說自己的老婆牌也不打了，家里收拾得干干凈凈，生活更和諧了”。

發生這一改變的關鍵，在于“三下鄉”實踐團帶去的收納整理課程。

去年發現這一問題的時候，實踐團成員便召集村里的婦女們開展講座，教給大家一些收納整理的方式方法和技巧，還在課后入戶進行實操整理，讓大家切身感受收納整理帶來的美好生活。

或許有人會問，大學生教鄉村母親收納整理，這能行嗎？在湖南女子學院師生看來，“這還真行”。

周思介紹，學校日常開設有勞動教育相關課程，其中家政學占了1學分，學生在校期間接受過相關課程的專業培訓。

而另一個更大的優勢，則來源于該校大學生一個成功的創新創業案例——建立在收納整理基礎上的云享整理公司。

這個團隊連續4年助力鄉村振興，為鄉村女性提供家政服務、收納整理相關培訓，并幫助他們找到就業崗位。在“三下鄉”期間，該公司會安排專業技能人員進行業務指導。

實際上，對鄉村母親的賦能不僅是收納整理，還有妝容禮儀、護膚化妝知識、女性領導力等相關課程。

去年，實踐團調研發現，在崗的女村干部、返鄉創業女青年等是鄉村振興中非常重要的一個群體，而她們的共同需求就是女性領導力的相關培訓。依托學校商學院的管理學、女性領導力等課程基礎，實踐團成員針對性地幫助大家解決了鄉村振興中這一需求。

特色課程解鄉村母親痛點

去年的實踐中，張穎和同學們發現，鄉村母親群體存在孤單、自我價值認可度不高等問題，她告訴中青報·中青網記者，今年，大家針對這些問題，結合學校專業特色，開展母親賦能實踐。

為此，實踐團成員特意設計了“巧媽媽”“俏媽媽”“藝媽媽”“慧媽媽”——好樣的媽媽項目。

“巧媽媽”即依托收納整理，開展疊被子等家政技能比賽，組織鄉村母親積極參與。

“俏媽媽”即開展禮儀、妝容、服飾搭配等講座，讓大家發現自己的美，教大家如何成為更好的自己。

“藝媽媽”活動中，實踐隊成員每晚教大家跳廣場舞，舉辦鄉村藝術大舞臺，豐富鄉村母親閑暇文化生活。大一舞蹈編導專業學生張德琴是“藝媽媽”們的小老師，她發現，這些媽媽們都很愿意加入每天的廣場舞隊伍，“在跳舞的過程中很開心，很放松，變得自信了”。

依托“智媽媽”項目，實踐團在鄉村建設了一個智慧書屋，組織母親帶著孩子們一起進行親子閱讀，開展讀書分享會。

大二電子商務專業的胡愉憶發現，村里有位媽媽雖然自己沒考上大學，可是她對孩子的教育非常重視，兒子女兒都考上了大學。與這位母親一樣，不少母親希望自己的孩子能夠快樂成長、學業有成，但是卻苦于生計沒辦法陪在孩子身邊，也不能給他們提供更多學習機會。實踐團大學生的到來，一定程度上彌補了對留守兒童的關愛和陪伴。

在村里，實踐團成員開展印刷、繪本等課程，幫助孩子們培養豐富的興趣愛好。還組織孩子們學習舞蹈、聲樂，想方設法用有趣的方式走近孩子。

大二音樂學專業學生王菁發現，很多孩子在物質上并不缺乏，他們需要的是藝術的啟蒙和普及。大一舞蹈編導專業學生張德琴也覺得，自己能夠帶給孩子們的，更多是對他們身體的開發、情緒的釋放。“剛開始的時候女孩子會多一些，男孩子就坐在一邊，不參與。”她便努力激發大家的興趣，在教健身操的時候鼓勵男生女生都參與進來。

大三英語專業學生李慧在對鄉村留守兒童的調研中發現，他們能夠做的更多是情緒開導、陪伴等工作，“一開始有孩子不愿意和陌生人接觸，比較拘謹，幾次藝術課程的參與，就能明顯感受到改變”。

第二次到石板橋村實踐，李慧表示，自己的初心不變。

“我就是‘三下鄉’的受益者，小時候比較內向，是當時參加實踐的老師在活動中注意到經常待在角落的我，耐心陪伴和鼓勵我、引導我，讓我變得愛和同伴們交流了。”李慧坦言，這對自己的影響還是很大的。

去年的經歷，讓李慧實實在在看到了孩子們的變化，也更激發了她和同學們想要把這項實踐做好的信心。

“我們去年在入戶調研、實踐探索的基礎上，就在和大家研討，如何把村里的家文化發揚光大，把母親的故事宣講出去，同時，也在思考在這個過程中大學生能夠做些什么。”周思表示，實際上做母親賦能就是在推進家文化，讓家風、家教、家訓與母親賦能很好地結合，也是今年實踐中一個很重要的方面。

寓學于行提升大學生素養

梁小燕是湖南女子學院家政學的專職老師，也是此次“三下鄉”的指導老師之一。在她看來，“三下鄉”是一個系統的問題，核心是家庭建設，要從“道”的方面，比如家風家教、家庭成員關系、家庭教育等方面去多關注，而整理收納能夠很好地通過日常生活中的細節與這些產生對接。

她表示，去年的工作更多是啟蒙，即對整理收納“術”的啟蒙，今年重在關系的建設，從團建活動、團隊建設和技能學習等方面著手。

她還發現，今年在組織大家參加培訓的時候，有相當一部分都是去年的學員。另一個很大的不同則是，今年培訓中還出現了6名男性，“說明培訓不僅吸引了農村女性，還吸引了農村男性”。

不過，梁小燕也坦言，整個活動還存在需要提升的方面。首先是對鄉村需求端的精準調研，比如活動前側和后側調研工作如何更深入。另外，“三下鄉”活動中的收納整理如何和當地鄉村發展的內涵建設深度結合，也是她所帶領的實踐團在思考的問題之一。

“我們的整理收納更多是美麗鄉村建設，村居、家庭環境美麗的指導，讓大家意識到，高品質的生活不僅是一二線城市居民的需求，鄉村同樣需要。”梁小燕進一步解釋，整理收納，宗旨不僅是從道上推動鄉村振興、人們的認識，還有從術上給鄉村女性賦能。

2021年，收納整理成為一種新的職業，她希望，能夠通過“三下鄉”的培訓，讓鄉村女性靈活就業，為家庭經濟建設賦能，推動鄉村產業振興。

同時，梁小燕還提到，“三下鄉”為大學生把所學賦能鄉村提供了舞臺，讓年輕人走進鄉村、了解鄉村、提升自己。這不僅需要學生來做，學校、指導老師、鄉鎮、村委、社區等也要把“三下鄉”活動納入鄉村振興總體計劃，比如怎么將大學生創新創業項目和鄉村振興結合起來。

連續4年指導學生“三下鄉”，梁小燕有個很好的比喻，“三下鄉”的項目，猶如鄉村振興紅線上的一顆顆珍珠。她希望，學生在“三下鄉”中能夠培養求真求實的素養，這是當代大學生必備的素養，也是能夠真正倒逼學生在學校靜下心來努力學習的有效途徑；還要鍛煉自主安排的能力，在學校學習的更多是理論知識，在農村，用老百姓的語言把理論知識表達出來，則是對學生很好的鍛煉機會。

中青報·中青網記者 杜沂蒙