去年底，中辦、國(guó)辦印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》，要求加強(qiáng)各學(xué)段普通教育與職業(yè)教育滲透融通，在普通中小學(xué)實(shí)施職業(yè)啟蒙教育，培養(yǎng)掌握技能的興趣愛(ài)好和職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)能力。

職業(yè)啟蒙如何開展？半月談?dòng)浾吡私獾剑谝恍┑胤剑毿Ｅc中小學(xué)合作進(jìn)行職業(yè)啟蒙，中小學(xué)生進(jìn)職校體驗(yàn)職業(yè)課程，還有學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合開展活動(dòng)，讓學(xué)生提前進(jìn)入“職場(chǎng)”……這些探索值得借鑒。

中小學(xué)生遇見(jiàn)職業(yè)學(xué)校

“今天的課真有趣，我不僅學(xué)會(huì)了插花，也愛(ài)上了插花。”這是海南省海口市第二十六小學(xué)六年級(jí)學(xué)生黃彩鋆在海口旅游職業(yè)學(xué)校上完插花課后的感想。

海口第二十六小學(xué)學(xué)生在海口市旅游職業(yè)學(xué)校體驗(yàn)插花課程

海口旅游職業(yè)學(xué)校教務(wù)處副主任周州仔細(xì)地保存著同學(xué)們的每一篇感想。自2018年以來(lái)，該校與海口市內(nèi)多所中小學(xué)校合作開展職業(yè)啟蒙教育。“去年已有10所學(xué)校1800多名學(xué)生參與，省教育廳和市教育局都很支持。”周州說(shuō)。

學(xué)校校長(zhǎng)趙金玲則考慮得更加全面深遠(yuǎn)：“主動(dòng)服務(wù)中小學(xué)教育，不僅可以拓展中小學(xué)生對(duì)職業(yè)的了解，體驗(yàn)知識(shí)技能的可貴，更能提高全社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)可。”

為進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)啟蒙教育，學(xué)校組建了師資團(tuán)隊(duì)，編寫了學(xué)習(xí)手冊(cè)，針對(duì)不同年級(jí)設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。目前已開設(shè)的課程有面點(diǎn)制作、咖啡制作與品嘗、插花、茶藝等。

校企聯(lián)合讓學(xué)生感受真實(shí)職業(yè)

對(duì)于為何帶孩子開展職業(yè)啟蒙教育活動(dòng)，海口市第二十六小學(xué)大隊(duì)部輔導(dǎo)員陳瑩說(shuō)，這與“德智體美勞”五育并舉的要求是一致的。小學(xué)是學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、探索環(huán)境的重要階段，只有讓孩子們見(jiàn)識(shí)多一點(diǎn)，孩子們才會(huì)真切感受到生活處處皆學(xué)問(wèn)，人生不是只有考試一條出路。

越來(lái)越多中小學(xué)老師和家長(zhǎng)都有了上述認(rèn)識(shí)。海南中學(xué)也將社會(huì)體驗(yàn)、職場(chǎng)體驗(yàn)提升到重要位置。

寒假伊始，海南中學(xué)組織高一各班級(jí)家委會(huì)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)的力量，聯(lián)系到海口市內(nèi)上百家大大小小的企業(yè)，制作招聘宣傳冊(cè)，在班級(jí)舉行真實(shí)場(chǎng)景的招聘會(huì)，每個(gè)企業(yè)拿出3至5個(gè)崗位和3天時(shí)間，為學(xué)生們提供職場(chǎng)鍛煉。學(xué)生則根據(jù)老師提供的企業(yè)和崗位名單，制作簡(jiǎn)歷，由企業(yè)老板或人力資源經(jīng)理現(xiàn)場(chǎng)面試錄取。

“提前體驗(yàn)一下職場(chǎng)，對(duì)高中選科、大學(xué)選專業(yè)都有幫助，可以避免少走一些彎路。”海南中學(xué)高一年級(jí)家委會(huì)主任馮艷輝說(shuō)。高一學(xué)生家長(zhǎng)張平恒也認(rèn)為，學(xué)校的安排非常好，孩子們走進(jìn)社會(huì)各個(gè)角落，走到社會(huì)發(fā)展的主戰(zhàn)場(chǎng)，能獲得最真實(shí)的職場(chǎng)感受。

希望更多學(xué)校敞開大門

中國(guó)教科院職教所副研究員聶偉認(rèn)為，人的智能結(jié)構(gòu)是多元的，不同的人具有不同的氣質(zhì)稟賦、興趣愛(ài)好和智能結(jié)構(gòu)，成績(jī)只是文化考試標(biāo)尺度量出某一方面智能的結(jié)果。職業(yè)啟蒙走進(jìn)中小學(xué)校，有助于更多孩子更早發(fā)現(xiàn)自己的智能結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以便更清晰地找到人生發(fā)展的著力點(diǎn)。

在海南，“在普通中小學(xué)實(shí)施職業(yè)啟蒙教育，建設(shè)一批職業(yè)體驗(yàn)基地”將寫入《海南省“十四五”職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃》。不過(guò)總體而言，職業(yè)啟蒙教育在我國(guó)仍處于起步階段，缺乏整體規(guī)劃及系統(tǒng)認(rèn)知，尚未形成家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)各方協(xié)同配合、共建共謀的濃厚氛圍。

“建設(shè)職業(yè)體驗(yàn)基地，職業(yè)學(xué)校最有優(yōu)勢(shì)。”趙金玲認(rèn)為，融合職業(yè)學(xué)校的設(shè)施資源、教師資源、課程資源、校企資源，將職業(yè)學(xué)校打造為職業(yè)教育資源的共享基地，是加強(qiáng)各學(xué)段普通教育與職業(yè)教育滲透融通的有效途徑。

受訪專家和老師希望，更多學(xué)校和家長(zhǎng)向職業(yè)教育敞開大門，因?yàn)闊o(wú)論孩子是學(xué)術(shù)型還是應(yīng)用型，無(wú)論獲得何種學(xué)歷，最終都需走向具體的職業(yè)和社會(huì)生活。

來(lái)源：《半月談》2022年第6期 原標(biāo)題：《職業(yè)啟蒙，讓孩子預(yù)見(jiàn)未來(lái)》

半月談?dòng)浾撸?趙葉蘋 | 編輯：原碧霞

責(zé)編：郭艷慧

校對(duì)：黃琛茜（實(shí)習(xí)生）劉天宇（實(shí)習(xí)生）

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