一只小板凳

(資料圖)

一個(gè)遙遠(yuǎn)的名字

卻在最近牽出了一段

難忘的桂子山歲月

展現(xiàn)了一份穿越了二十年時(shí)光的

師者傳承和精神延續(xù)

今天，就來(lái)聽(tīng)小詩(shī)和你細(xì)細(xì)講述

關(guān)于華師本科生何英圻與校友曾琴的

“錯(cuò)位時(shí)空”的動(dòng)人故事~

“學(xué)姐，你還好嗎？”

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2019級(jí)何英圻在大一時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)了小矮凳背面的字跡——“01級(jí)歷史系曾琴”

“當(dāng)時(shí)也沒(méi)有特別的想法，只是覺(jué)得這個(gè)凳子的年代久遠(yuǎn)。”那時(shí)的他還不曾想到這把小凳子會(huì)帶給他怎樣不同尋常的經(jīng)歷。

臨近畢業(yè)，何英圻回顧自己過(guò)去四年在華師的成長(zhǎng)經(jīng)歷，覺(jué)得自己在學(xué)習(xí)、生活等方面都得到了很大發(fā)展，“現(xiàn)在再翻過(guò)來(lái)看一下，我同大一當(dāng)時(shí)的心態(tài)又有了很大不同。四年真快，很多變，但是我自認(rèn)為精彩，不知道當(dāng)時(shí)的學(xué)姐有沒(méi)有這樣的感受呢？”抱著這樣的心態(tài)，何英圻便在抖音發(fā)布了這條“尋友”視頻。

視頻發(fā)布后，引起許多網(wǎng)友共鳴與感慨：“05級(jí)的，懷戀大學(xué)時(shí)光，懷戀青春”“這首歌聽(tīng)起來(lái)真的會(huì)讓人回憶起那普通又燦爛的青春”“青春的痕跡啊，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的日子總是讓人很向往”……

“我的視頻能夠引起大家情感上的共鳴，我覺(jué)得很自豪。就好像你寫(xiě)了一本小說(shuō)，能夠讓很多讀者為之落淚。”——何英圻

“我很懷念那段校園時(shí)光”

與此同時(shí)，也有網(wǎng)友陸陸續(xù)續(xù)提供凳子主人的信息：“曾琴現(xiàn)是陽(yáng)春市第一中學(xué)歷史老師”“我是01級(jí)法學(xué)，我們政法學(xué)院和歷史文化學(xué)院都在西區(qū)1號(hào)樓”……也有曾琴現(xiàn)任同事和朋友私信何英圻熱心提供曾琴的聯(lián)系方式。線(xiàn)索紛至沓來(lái)，“01級(jí)歷史系曾琴”的現(xiàn)狀信息逐漸明朗。

凳子的主人——我校歷史系2001級(jí)的校友曾琴通過(guò)周?chē)潞蛯W(xué)生看到了這條視頻，“我真的既驚訝又感動(dòng)，感動(dòng)這把小矮凳碰上了那么用心生活的英圻學(xué)弟，并且有藝術(shù)感地發(fā)到了網(wǎng)上。”

為了回應(yīng)何英圻的“尋親”，也為了和更多校友取得聯(lián)系，曾琴第一次下載了抖音。曾琴通過(guò)私信聯(lián)系到何英圻，時(shí)隔二十年的華師校友因?yàn)橐话研“识辛私患?/strong>

曾琴在校時(shí)，小矮凳是她校園生活的一部分。“我們那會(huì)兒都會(huì)在凳子上寫(xiě)自己的名字，它曾陪伴我一起到露天電影場(chǎng)，也陪我一起經(jīng)歷了各種大型集體活動(dòng)。”

曾琴畢業(yè)之后，這把凳子便留在了宿舍，等待下一個(gè)主人。兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，二十年后，這把凳子歷經(jīng)幾代華師學(xué)子之手后，“抵達(dá)”了何英圻的手中。

“以前看過(guò)一個(gè)有關(guān)錯(cuò)位時(shí)空的電影，沒(méi)想到一把小矮凳讓這個(gè)場(chǎng)景出現(xiàn)在我的生活中。”——曾琴

如果有機(jī)會(huì)的話(huà)，何英圻計(jì)劃畢業(yè)時(shí)，把這把小矮凳郵寄給曾琴，讓這把凳子重新回到它曾經(jīng)的主人手中。

何英圻感慨：“自己好像幫助學(xué)姐完成了一個(gè)20年的閉環(huán)，學(xué)姐畢業(yè)多年，她的凳子已經(jīng)換了好幾批學(xué)生，今天又因?yàn)闄C(jī)緣巧合回到她手里。”

“記憶中的老物件固然能陡然把記憶拉回從前，但其實(shí)更重要的是記憶本來(lái)就深埋在心中，桂子山在每個(gè)華師學(xué)子心中都永遠(yuǎn)是最重要的記憶。”曾琴感嘆道。

“加油！接力棒交到你手里了”

“我現(xiàn)在是一名普通的歷史老師。其實(shí)平時(shí)有人提及我畢業(yè)于華中師范大學(xué)，我感到驕傲又慚愧。在華師的短短四年，我學(xué)會(huì)了如何認(rèn)識(shí)自己，也學(xué)會(huì)如何成為一名老師，多年來(lái)，我一直感謝母校帶給我的成長(zhǎng)。”在二十年的從教生涯中，曾琴始終堅(jiān)持努力踐行“忠誠(chéng)博雅，樸實(shí)剛毅”的精神。

在這條視頻的下方還有一些評(píng)論來(lái)自曾琴的學(xué)生。她們留言表達(dá)了對(duì)曾琴老師的喜歡，有一位同學(xué)還評(píng)論說(shuō)自己后來(lái)成為2018級(jí)華南師范大學(xué)歷史學(xué)（師范）專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，“現(xiàn)在我已經(jīng)接過(guò)了曾琴老師的接力棒，在去年正式走上歷史教師的崗位。

巧合的是，曾琴是華師2001級(jí)的師范生，何英圻恰好也是師范生。冥冥之中的相遇，好像是一種師范生的接力。何英圻不只是完成曾琴的閉環(huán)，他同樣也將成為華師師范生接力中緊緊的一環(huán)。

曾琴在校期間見(jiàn)證了華中師范大學(xué)百年校慶，二十年后在華師雙甲子校慶之際，又因一把小矮凳完成了一場(chǎng)自己青春的閉環(huán)。

“我希望有機(jī)會(huì)可以再回母校看看，也真心地祝愿我們的母校永葆青春！”——曾琴

華師一百二十周年校慶，是回首，也是開(kāi)始，是所有華師學(xué)子共同書(shū)寫(xiě)的青春序幕。

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