鳳凰網廣東記者注意到，如今市面上涌現的更多課程也讓寫作培訓開始走向普遍化和常態化。學校課程教育與市場需求的雙向推動，也使其從原本相對偏高知的人群落地，逐漸下沉到大眾市場。那么，學校教育之外的寫作培訓能為用戶帶來什么？記者特此采訪了新職業在線教育平臺十方融海旗下梨花寫作書苑的一位學員，聽聽她的體會與收獲。

意外圓了一個寫作的夢

從2021年12月開始，每到周一三五晚上7:58，佳鎣奶奶就會拿起手機點進課程頁面，等待寫作直播課的開始。而她的兩個孫女兒，一個四年級、一個四歲半，就會好奇又興奮地圍在旁邊。眼看要到準備上課的點，孫女們就會把她推到桌子前：“奶奶快去聽，開課了！”

已經年逾花甲的佳鎣奶奶，以前空閑時間喜歡在手機上看小說、短視頻。在2021年11月無意中接觸到梨花寫作書苑的體驗課之后，每天晚上不到八點，她就往桌子旁邊一坐，把手機一支，開始等待老師開課。“就像回到了六十年代還沒有電視的時候，在家里聽單田芳和王剛《夜幕下的哈爾濱》一樣那么著迷。”35天下來，她養成了每天早飯打開梨花聽書和老伴一起聽有聲書、每周準時收聽直播課的習慣。不斷回放錄播課，補充課堂筆記并定時上交練筆作業，也成為了她幾乎每天的日常。

“當時就是鬧著玩兒，就尋思孩子上學寫作文的時候我還可以輔導一下，講出個一二三來。”報名寫作訓練班的初衷，原本只是佳鎣奶奶在照顧孩子和刷短視頻之余的突發奇想，希望做點有意義的事情讓日子過得充實點。“也想讓孩子看看奶奶老了還在學習，給她做個榜樣，最好能讓她也喜歡上作文。”沒想到不僅鍛煉了自己，多學了一門技能，也在人生的后半場擁有了一些新的體驗，說起這段學習的收獲和改變，她滿是感慨。

說到自己的短文稿第一次通過時，佳鎣奶奶的喜悅之情溢于言表，“特別高興，我特意拿給我孫女看，說奶奶這篇文章通過了。”文章寫的是在孫女剛過三周歲的時候學輪滑的經歷，雖然只是一件小事，但她通過在課程中學習到的表達技巧和方式，把生活的切面通過一個小片段很好地展現出來了。寫作技巧的鍛煉與提升，也讓她能更好地記錄在身邊和家庭中發生的溫馨難忘的一切。

佳鎣奶奶是一名退休十年的老教師，出生于“教育世家”的她，從小在家庭氛圍的熏陶下保持著一顆熱愛學習的心。無奈受政策影響，外祖父母又臥病在床，作為家中長女的她要扛起家庭的重擔。受各種因素影響，她曾兩次輟學，但最后還是憑借毅力抓住每個機會主動學習，實現了當老師的夢想。這段傳奇人生經歷，也被她寫進了最新投稿的一篇情感類文章里。

“活到老，學到老”，不僅是佳鎣奶奶恪守的座右銘，更是她身體力行的人生信仰。盡管一直以來執教的政治課都很受學生的歡迎，但她一直都謙遜地覺得自己的文字表達能力有所欠缺，“只會寫大白話”。對學習和不斷吸收新知識的的渴望，讓她在花甲之年選擇提升自己，學習寫作。

以前因為要在家照顧兩個孫女，可供自己支配的閑暇時間較少，現在孩子大了，她也開始動了多學習點東西打發時間的念頭，在自己的興趣——樂器和寫作之間，她最終選擇了后者。她想過去線下的老年大學，但要去就得離開家，對年紀漸大的她來說不方便。而線上課程為她提供了更好的渠道，“晚上吃完飯，家里活都捯飭完了，八點坐在那兒學到十二點也沒事。”

線上的一周三次直播課，還有老師安排的課后作業，讓她的生活也緊鑼密鼓地充實起來。“剩下的時間都不夠用，但我還就情愿學。”每次聽完了直播課，哪里筆記沒記全，她都會去找回放。佳鎣奶奶驕傲地展示了她厚厚一摞的筆記，“我蓋記憶大樓呢。”課程結束以后，一對一的指導老師還會把課程內容總結到文檔里，發給她耐心地再去看。只要有問題，她就會在微信上詢問，老師也會及時答疑，“溝通很方便，這不比線下天天講課強多了。”

佳鎣奶奶的課程筆記

從蹣跚學步到揮灑自如

每一天，老師都會在學習群里分享早安語和晚安語金句，佳鎣奶奶每一條都認真對待，仔細琢磨一遍，碰到好的、喜歡的就收藏起來。有輸入，才能保證輸出。在動手練筆的課程作業之前，老師還會要求學員自己搜尋金句并抄寫下來做積累。在每次早飯時間聽完梨花聽書以后，她也都會在文章后面寫上一兩句聽后筆記。

盡管她學習的動力十分強烈，但線上課帶來便捷的同時，智能化的課堂她也是不小的挑戰。她無奈感慨，“人老了，學東西就是慢一點。”不熟悉智能手機操作的她，只能一點點摸索，即使是很簡單的問題都得慢慢學。很多時候她不明白為什么一摁某個鍵，之前打下的字就沒了，她看不懂發稿的文檔要求上的術語，也不知道在手機上怎么給自己的文章添加書名號。“對于年輕人來講易如反掌的事兒，對我來講都特別難。”

但這件事也沒有困擾佳鎣奶奶太久。“我們梨花教育具有的‘大咖講師+小班講師+專屬寫作導師’獨特教學模式，其中經驗豐富的專屬寫作導師不僅能對學員所有稿件進行一對一點評指導，還能為每位學員提供人性化的教學服務。”梨花寫作書苑導師青璃提到，對像佳鎣奶奶這類不太熟悉智能設備的學員，導師的幫助更是全方位的，大至文章結構的調整，小至標點符號的手機操作，都能得到詳細的指導和答復。

據了解，梨花寫作書苑的課程一直更偏向實用性。其學員大數據顯示，寫作培訓課程的學員有50%～60%來自三四線以下城市，其中30歲-50歲的女性學員偏多。課程旨在刷新大眾對于寫作的認知慣性，以發展可直接上手的技能為目標給學員傳授類似于拼接樂高積木的“萬能寫作法”，讓零門檻的學員也能迅速習得寫作技能。寫作培訓主講教師師北宸舉例，“簡單來說就是觀點配案例，比如說觀點是咖啡很好喝，案例是香味怎么樣、豆子怎么樣、拉花怎么樣，讓學員去選擇搭配。所有的文章只有兩個最基本要素：觀點與案例，這就是寫作的第一性原理。”

佳鎣奶奶以自己寫過的情感短文為例子，文章需要一開始就從選題，讀者人群，情緒，話題好幾個角度去考慮。讀者人群一般都是學員比較熟悉的群體，比如全職寶媽，中年女性；情緒方面則可以分為暖心、委屈、憤怒等等；話題則一般會涵蓋夫妻矛盾，孩子教育，婆媳關系，職場壓力等各種類別。“我寫的時候緊緊圍繞兩個方面，一個是出發點，一個是觀點。”佳鎣奶奶舉例說道。

在學習過程中，佳鎣奶奶也積極通過投稿來檢驗自己的學習成果。據了解，以師北宸為代表講師的課程把對學員的交付放在第一位。與常規寫作培訓課程截然不同的是，梨花寫作書苑還特別建立了商務團隊負責拓展市場渠道，對接市場寫作需求，為學員公開透明提供市場接單渠道，在實戰檢驗學員學習成果的同時，也為抱著額外多一份收入目的學習的學員提供一個接單平臺。

佳鎣奶奶提到，學員日常的文章投稿多為情感和熱點兩個方向，短文通常要求200-500個字，長文則是1500-2000字。而無論是什么主題字數多少，佳鎣奶奶每一次都踴躍投稿，更讓她開心的是，最近的幾次投稿都通過了。特別在她第一篇情感文過稿之后，寫作班的群里貼出了通過稿件的光榮榜，“我一看就特別高興，更加愿意堅持學下去。”

書寫人生的更多新意義

對佳鎣奶奶來說，除了學到寫作和閱讀上的方法和技巧以外，這段時間的學習她也找到了更好理解與接通這個日新月異的世界的方式。她說得最多的一句話，就是略帶不好意思的“我都這么大歲數了”。不熟悉手機的操作的她對于每次都要麻煩老師手把手教她按哪個鍵而倍感抱歉。第一次寫的時候，她連交作業要用到的騰訊文檔要在哪里打開都不懂，但一對一指導的青璃導師一點一點不厭其煩地遠程指導，讓她在僅是把文章通過鏈接分享出來的時候就特別激動，“因為又學會了一點技術”。

盡管現在的她還不是非常適應手機打字和文章的發送方式，“它不像寫在紙上，永遠在紙上烙著。”不過，佳鎣奶奶依然很樂意嘗試這些新事物。陰歷新年過后，佳鎣奶奶就六十七歲了。看著課堂上認識的年輕同學們“這個要發，那個也要發，”她也不愿意服老。她很驕傲地表示，自己已經嘗試注冊了一個頭條號，以后將會在上面發布自己練筆的文章。“只是還沒想好要往哪一個方向發。”找準定位以后，她正要大展拳腳。

當前，寫作培訓領域發展未成氣候，只有幾百個專業講師在支撐其發展，“中國的‘寫作培訓’線上付費教育目前來看并不能稱為一個行業，”師北宸表示。但就目前國內基礎教育而言，例如北大附中推行《說理寫作課》、清華大學推了《寫作與溝通課》來看，未來寫作培訓課程將有機會成為一個廣義的教育科目，在市場上也有著廣闊需求。

“但這并非易事。”在擁有超過15年寫作實戰經驗，如今成為梨花寫作書苑教育合伙人的師北宸看來，寫作培訓商業路徑的養成從技術支持到課程體系內容，再到課后指導，每個環節都需專業的并且完善的產業鏈支撐，國內的“寫作培訓”在線教育發展，還需更多有科技力量支撐、社會責任感加持的企業入局，市場才能穩中向好。

免責聲明：市場有風險，選擇需謹慎！此文僅供參考，不作買賣依據。