學(xué)生們進行“變臉機器人”科學(xué)實驗 

“努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”，十九大報告中的這句話引起教育界人士的強烈共鳴。“公平”“質(zhì)量”兩個詞，彰顯出黨和政府縮小教育鴻溝的決心，概括出新時代我國教育的新使命，明確了教育改革征程的新方向。

更好的教育來自對公平的持續(xù)堅守

教育公平、均衡的實現(xiàn)，是社會不變的期盼。學(xué)前教育入園難、中小學(xué)擇校熱、城鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量差距大……人們希望，政府能繼續(xù)啃下這些“硬骨頭”，努力減少教育不公平現(xiàn)象。

“公立幼兒園要提前大半年報名，私立幼兒園要提前一年半報名……”孩子還沒有出生，懷孕5個月的彭女士已經(jīng)開始考察住所旁邊的多家幼兒園。“在北京，要有戶口才能上公立幼兒園，而且需要提前排隊報名。希望政府進一步增加投入，解決民眾在家門口上放心幼兒園的問題。”

從小升初擇校熱到課外補習(xí)熱，折射出教育均衡發(fā)展仍然任重道遠。廣州小學(xué)家長張女士無奈地說，我們也并不想讓孩子的課余時間都被課外補習(xí)班充斥，但是重點學(xué)校、重點班都要考，都要看排名、競賽證書，我們不去上就與好學(xué)校無緣。希望國家真正落實教育均衡，縮小學(xué)校之間的差距，不要讓大多數(shù)家長以犧牲孩子童年、快樂為代價去搶少數(shù)的優(yōu)質(zhì)教育資源。

縮小城鄉(xiāng)之間的教育差距也是廣大農(nóng)村群眾的深切期盼。浙江省德清縣雷甸鎮(zhèn)中心小學(xué)校長陳云希望，進一步改善農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件，讓農(nóng)村孩子享受到更優(yōu)質(zhì)教育。同時從體制上入手，培養(yǎng)一批農(nóng)村學(xué)校優(yōu)秀教師，并留住這些教師長期在農(nóng)村任教。

遼寧鞍山市岫巖滿族自治縣朝陽鎮(zhèn)大河南小學(xué)王佳妮是這個僅有2個老師、13個學(xué)生的村小三年級小學(xué)生。她說：“我們學(xué)校很小，沒有城里學(xué)校那些先進的電腦、活動室。我希望來支教的志愿者叔叔阿姨能給我們多帶一些書，給我們多上一些美術(shù)課、音樂課，讓我們開闊視野，增長見識。”

“國家財政性教育經(jīng)費占GDP比例連續(xù)5年超過4%，這是非常不容易的，有投入才能有規(guī)模、有質(zhì)量、有水平。”廣東省教育科學(xué)研究院副院長李海東說，希望投入能更加“扶弱補短板”。

更好的教育來自對質(zhì)量的不懈追求

“加快教育現(xiàn)代化”“加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)”“實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”……十九大報告對教育質(zhì)量設(shè)立的新目標(biāo)回應(yīng)了民眾的現(xiàn)實需求。

“素質(zhì)教育喊了很多年，但學(xué)生課業(yè)負擔(dān)卻越來越重。”不少家長這樣對記者說。衡量“好教育”的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么?目前政府和社會仍然以升學(xué)率、分數(shù)作為主要指標(biāo)，這導(dǎo)致我們的教育價值取向仍然是功利的，這需要教育部門切實引導(dǎo)改變。

十九大代表、遼寧盤錦市高級中學(xué)年部黨支部書記、主任楊丹說，新的高考政策設(shè)計初衷非常好，引導(dǎo)大家去思考小學(xué)、中學(xué)各階段的教育目標(biāo)，讓孩子從小樹立職業(yè)規(guī)劃，清楚自己的方向，學(xué)會選擇適合自己的道路，教育應(yīng)該是“適合的才是最好的”。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)“輔導(dǎo)君”董事戴立說，十九大報告提出：“辦好學(xué)前教育、特殊教育和網(wǎng)絡(luò)教育”，作為中國在線教育的先行者，“輔導(dǎo)君”團隊深受鼓舞。

“互聯(lián)網(wǎng)教育天然具有分布式教學(xué)、面向全世界提供服務(wù)的特點。大涼山村級小學(xué)的留守兒童，只要教室里有一根網(wǎng)線，就能通過網(wǎng)絡(luò)平臺與名校的哥哥姐姐實時交流。我們希望充分調(diào)動全社會優(yōu)質(zhì)閑散教育資源，為兩億中小學(xué)生享有公平而有質(zhì)量的教育盡綿薄之力。”戴立說。

“‘雙一流’應(yīng)完善動態(tài)評選，有‘準(zhǔn)入’有‘退出’。”四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院教授王炎龍建議，應(yīng)不斷完善改革高等教育學(xué)科評價機制，考慮學(xué)科建設(shè)布局的區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。

杭州大拿科技股份有限公司創(chuàng)始人陳明權(quán)說，作為一種具有巨大潛力的未來科技，人工智能正在改變學(xué)習(xí)方式。在我們這樣的人口大國，“小班化”一時難以全面鋪開，我們期盼借科技之力，加速個性化教育的趨勢，讓教育變得更溫暖。

更好的教育根本是立德樹人

立德樹人是教育的根本任務(wù)。“加強師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍，倡導(dǎo)全社會尊師重教”，十九大報告中的這句話，引起教師和家長的廣泛共鳴。

“現(xiàn)在最不好做的是小學(xué)老師，因為多種原因，一些老師不敢批評學(xué)生，難以糾正家庭寵愛孩子帶來的各種問題。這些問題帶到初中，就更難糾正了。”十九大代表、遼寧營口市第六中學(xué)教師丁唯秀說，立德樹人教師是主導(dǎo)，十九大報告提出“倡導(dǎo)全社會尊師重教”，教育部門和社會輿論都應(yīng)該保護教師的工作權(quán)，家長也應(yīng)正向配合教師工作，共塑尊師重教的良好氛圍。

廣東小學(xué)學(xué)生家長、教師家屬程先生說，當(dāng)前教師的付出與收入還是有差距。作為小學(xué)班主任的家屬，感覺這份職業(yè)不僅責(zé)任重大，而且非常辛苦。希望政府在改善教師待遇方面加大力度，在編制上、收入上，讓教師有更多獲得感。

杭州一位“二娃”母親說，現(xiàn)實中，有些老師習(xí)慣了被家長“放在眼里”，甚至?xí)凳炯议L對其“表示表示”;有些家長自身信奉“不送禮不好辦事”，選擇主動輸送“糖衣炮彈”;有些家長雖對這種“表示表示”深惡痛絕，但不得不隨大流，因為“不送禮，心不安”……真心期盼這種怪圈能早日被打破。健康的家校關(guān)系需要制度環(huán)境，也需要良好的社會土壤。