圖源：視覺中國

掩映在南昌路濃密的梧桐間，擁有百年歷史的上海科學會堂不久前經(jīng)歷了一次 " 微更新 "：一座承載了 42 位著名科學家人生經(jīng)歷和科研成就的科學家精神展示廳展陳一新，正式向公眾開放。通過真實而生動的講述，科學家精神不再只停留在紙面上，而是映入觀眾眼簾、入腦入心，并化作有血有肉、鮮活可感、引發(fā)強大共鳴的精神感召力。

科學家精神的內(nèi)涵是什么？用怎樣的載體來呈現(xiàn)？新時代如何弘揚科學家精神？主題教育開展以來，上海市科協(xié)以推動全社會大力弘揚科學精神為抓手，在持續(xù)理論學習和深入調(diào)查研究基礎(chǔ)上，力謀實招實效，通過研發(fā)專題課程、打造 " 科學家精神教育基地 "、策劃 " 大師課堂 "、建設院士風采墻等方式，讓精神有所承載，讓思想直抵人心。

(資料圖片僅供參考)

" 實 " 字當頭，讓理論學習成體系有途徑

科技創(chuàng)新既需要物質(zhì)保障，更需要思想引領(lǐng)、精神激勵。我國幾代科技工作者通過接續(xù)奮斗鑄就的科學家精神，是激勵更多同行者追求真理、勇攀高峰，加快實現(xiàn)高水平科技自立自強的不竭動力。

如何讓廣大科技工作者系統(tǒng)深入學習科學家精神？如何將抽象的精神化作看得見、摸得著的 " 身邊故事 "，讓廣大青少年和公眾共鳴共情？針對這些問題，今年 4 月起，市科協(xié)聯(lián)合上海科技管理干部學院開展深入研究，系統(tǒng)梳理科學家精神形成和發(fā)展的脈絡，挖掘科學家精神的時代內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上研發(fā)科學家精神主題課程。

為了做好這個課題，首先需要回答中國科學家獨有的精神特質(zhì)是什么？為了 " 找感覺 "，項目組翻閱了上百位中國科學家的傳記，先后走訪中國科學院上海光學精密機械研究所、中國科學院上海藥物研究所等十幾家滬上科研院所，前往錢學森圖書館、錢偉長圖書館等單位開展實地調(diào)研，獲得了大量鮮活素材和案例。

根據(jù)錢學森圖書館記錄，錢學森在美國時連一美元的保險金都沒有存過，因為他 " 從來沒想過這輩子要在那里待下去 "。《談家楨傳》寫道，談家楨師從 " 現(xiàn)代遺傳學之父 " 托馬斯 · 亨特 · 摩爾根，如果想在科學研究上有更大作為，留在美國發(fā)展無疑機會更多，但他還是毅然決然回到了一窮二白的祖國。

竺可楨、趙忠堯、談家楨、錢學森、鄧稼先……一批又一批中國科學家愿意放棄國外優(yōu)渥的生活，甚至冒著生命危險回國的動力是什么？" 毫無疑問，是心系國家前途和民族命運的使命感。" 上海科技管理干部學院教學研究部助理研究員谷琰如說，這也是為什么科學家精神首先是胸懷祖國、服務人民的愛國精神。而要讓科學家精神更好地傳承并發(fā)揚光大，則需要結(jié)合黨的二十大精神進一步求解，將教育、科技、人才統(tǒng)籌謀劃布局，" 三位一體 " 協(xié)同發(fā)展。

目前，課題組已開發(fā)出系列科學家精神專題課程，面向科技工作者和青少年兩個群體。今年 6 月，專題課程 " 第一課 " 在上海科技管理干部學院開講。 接下來，這些課程還將走進科研院所、社區(qū)和校園，讓更多人準確把握科學家精神的時代內(nèi)涵。

用好 " 兩個陣地 "，打造沉浸式學習課堂

為了讓市民擁有更多學習了解科學家精神的日常好去處，市科協(xié)聯(lián)合中國科學院上海分院、市科技工作黨委、市教委、市國資委、市國防科工辦持續(xù)組織開展 " 科學家精神教育基地 " 上海地區(qū)推薦工作，迄今已推動 18 家特色鮮明的單位入選全國基地，數(shù)量位居全國前列。

結(jié)合主題教育深入開展，市科協(xié)在首批全國科學家精神教育基地之一的上海科學會堂，進一步拓展教育載體，精心設計打造科學家精神展示廳，6 月 5 日展廳在南昌路 57 號三樓正式開館。42 位中國科學家的感人故事歷久彌新：錢學森胸懷祖國、服務人民的愛國精神，王應睞淡泊名利、潛心研究的奉獻精神，謝希德甘為人梯、獎掖后學的育人精神……前來展廳參觀學習的觀眾被一個個鮮為人知的細節(jié)、一句句樸實的話語深深打動，有人記錄，有人留言，有人落淚。

從楊浦區(qū)國福路上的 " 玖園愛國主義教育建筑群 "，到徐匯區(qū)華山路上的錢學森圖書館，常展常新的科學家精神教育基地里，一張張舊手稿、一幅幅老照片，都是公眾感悟科學家家國情懷和社會責任的好去處。眼下，市科協(xié)正在重點建設線上線下 " 兩個陣地 "，一方面積極組織更多單位、學校到科學家精神教育基地開展沉浸式教學，同時還策劃通過 " 電子地圖 " 等方式將 18 家基地在線上串珠成鏈，進一步擴大科學家精神的傳播輻射面。

增加供給，打通精神轉(zhuǎn)化 " 最后一公里 "

探訪科學家實驗室、聆聽科學報告、對話院士大咖……有什么比近距離交流更能感受科學家精神和人格魅力的方式呢？今年 5 月，市科協(xié)與市教委聯(lián)合推出 " 大師課堂 " 系列活動，推動主題教育走深走實走心，打通科學家精神轉(zhuǎn)化的 " 最后一公里 "。

" 通常，我們的報告都是從掌聲中開始，在掌聲中結(jié)束。今天，我希望這個報告能從掌聲中開始，在爭論中結(jié)束。" 這是中國科學院院士、著名海洋地質(zhì)學家汪品先在 " 大師課堂 " 開講時的一句開場白。他風趣幽默、有問必答，勉勵青少年學生將祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技相結(jié)合，闖出一條新時代中國的科技創(chuàng)新之路。

中國科學院院士、紅外物理學家褚君浩深耕科普 40 余年，每次給中小學生作演講，他總會說起一個 " 三頓午飯錢換一本《分子物理學》" 的故事，以此勉勵大家只要對一件事感興趣，就一定要堅持下去。中國科學院院士、分子微生物學家趙國屏的講座沒有了臺上臺下，他被同學們簇擁在中間，用一種更親密的方式講述自己的科研人生，分享學習成長、科研報國的感悟。

青少年是科技事業(yè)的接班人，教育是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。下一步，市科協(xié)將持續(xù)開展 " 大師課堂 "，推動科學家精神話劇、課程等進校園，增加科學家精神的內(nèi)容供給和學習渠道，點亮青少年心中的理想之燈、科學之火。

作者：沈湫莎

編輯：范菁