新冠肺炎疫情催生的“宅經濟”讓直播帶貨火了，直播人才也變得搶手。有的高職院校專門組建了電商直播學院，有的嘗試在某些專業(yè)增加電商直播課程。不少人有這樣的疑問：這是要把學生培養(yǎng)為“帶貨”主播嗎?“李佳琦”能否被批量培養(yǎng)?電商直播需要怎樣的人才?(見5月11日《中國青年報》)

眼下，直播成為電商中的新興業(yè)態(tài)，尤其在某些實體經濟遭受疫情影響的情況下，直播帶貨模式逐漸被認可。從官員到明星，從田間地頭到直播間，直播電商對實體經濟有很大的推動作用，越來越多的人力圖在電商直播領域就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。在此背景下，直播人才自然炙手可熱。據一項直播產業(yè)人才報告顯示，疫情下直播行業(yè)招聘需求同比上漲1.3倍，平均招聘薪酬9845元/月。

電商直播學院課程主要包括商業(yè)素養(yǎng)、新媒體素養(yǎng)、綜合素養(yǎng)等，還有鏡頭感、口語表達能力、臨場應變能力及才藝能力等訓練。可見，電商直播學院既是在探索人才培養(yǎng)模式，也是產教融合的一次大膽嘗試，順應市場和社會要求——學生積極參與，能夠解決一部分就業(yè)問題;高校把握時代潮流，對接企業(yè)和社會，并把解決網紅行業(yè)“現階段缺乏大量的高素質、高質量的專業(yè)人才”作為研究方向，值得肯定。

當然，也要看到，電商直播專業(yè)人才培養(yǎng)是比較新的課題，目前沒有標準化的課程體系，只能邊摸索邊修正，難免出現一些錯漏，比如知名主播也常常出現貨不對版、夸大宣傳等“翻車”現象，以至于一些人認為電商直播專業(yè)就是“帶貨”甚至忽悠。事實上，培養(yǎng)直播電商全鏈條的人才，讓每個學生都可能在產業(yè)鏈上找到適合自己的崗位，應是高校的育才目標，也是未來解決“主播缺人”的發(fā)展方向。

一場成功的直播并非只是一個主播對著鏡頭侃侃而談，項目負責人、文案寫作策劃、直播運營、場控、副播等都不可或缺，從長遠看，培養(yǎng)主播人才的同時也應兼顧周邊職業(yè)的配比和素養(yǎng)的提升。畢竟不可能人人都成為專業(yè)主播，更不可能把學生都培養(yǎng)甚至“復制”成李佳琦 。一個專業(yè)的構建、一個行業(yè)的發(fā)展，眼光不能只盯在流量和熱錢上，而是要打造健康穩(wěn)定的人才隊伍，這意味著需要建立能夠培養(yǎng)一專多能、多元化發(fā)展的學生的課程體系和就業(yè)環(huán)境。

直播電商迎來新的發(fā)展契機，在此時刻，不僅要改變“直播只是帶貨”的狹隘認識，還要全方位推動整個行業(yè)以及上下游企業(yè)的均衡發(fā)展。同時要加速建立直播教學的標準化課程與培養(yǎng)體系，讓更多的專業(yè)人做專業(yè)事;此外要摒棄急功近利思想，認真在內容創(chuàng)新、質量過硬、垂直發(fā)展等方面下功夫，讓更多的、別具一格的好主播出現在直播間。

期待高校、企業(yè)、學生以及全社會共同努力，抓緊時代的風口，推動電商直播行業(yè)欣欣向榮發(fā)展。