一則壞消息傳來。

【資料圖】

國產(chǎn)動畫《深?！罚瑹o緣國慶檔。

由于某些不可抗力，近期無法與觀眾見面。

這是《西游記之大圣歸來》導(dǎo)演田曉鵬暌違七年的新作。

盼了又盼，幾次改檔，仍是遙遙無期。

首支預(yù)告片早已被盤到包漿。

無論是色彩、毛發(fā)、人物形象，還是對海底世界的描繪，都有望成為國產(chǎn)動畫新標桿。

在大 IP 橫行的當(dāng)下，難得有一部讓人眼前一亮的原創(chuàng)動畫，卻命途多舛。

這不禁讓人想到，20 年前，同樣有一個遺憾。

一部原創(chuàng)動畫，在央視播出一半被禁。

但卻拿到了豆瓣9.6 分的高分。

被譽為超越時代的國產(chǎn)動畫良心。

「這動畫片對中國來說早了 1000 年。」

借此機會，不妨一起重溫這部神作——

《小明和王貓》

2002 年，這部號稱「中國小學(xué)生真實生活寫照」的動畫在央視播出。

全劇圍繞 8 歲的二年級學(xué)生王小明展開。

聽起來相當(dāng)幼稚，畫風(fēng)看上去也十分勸退 。

但意想不到的是，它的藝術(shù)風(fēng)格出奇前衛(wèi)。

竟有不少邪典、魔幻的元素。

故事開始于一個深夜，王小明的臥室里冒出一個貓頭人身的怪物。

他自稱「王貓」，一直住在靠床的墻壁里。

會在白天窺視他的生活，也會半夜將小明拉入墻內(nèi)。

動畫還運用了大量蒙太奇手法，讓不同時空交錯變幻。

并夾雜了不少隱喻。

比如，父母為參加考試的孩子準備好飯菜，與主人給即將賽跑的馬準備好飼料的鏡頭銜接在一起。

即使一閃而過的鏡頭也不放過諷刺的機會。

小女孩拉著提琴變成了鋸木頭。

小孩跑著跑著變成狗；

大人吃著吃著變成豬。

尺度相當(dāng)大。

甚至劇中人會手動拉出「少兒不宜」的提示。

片中還驚喜致敬了創(chuàng)作出《紅辣椒》的鬼才動畫導(dǎo)演今 敏。

可見創(chuàng)作者之野心。

內(nèi)容上也與低齡的兒童動畫迥然有別。

故事背景是教育局剛剛下達了「減負」政策。

這部劇由此切入，揭示了學(xué)校教育的弊病。

填鴨式教學(xué)的枯燥，高壓競爭環(huán)境的可怖。

并借此嘲諷了「減負」政策的治標不治本。

因為這種積習(xí)已久的教育方式不是一聲令下就能改變的。

小明的學(xué)校里，說是減負了。

老教師還是和以前一樣照本宣科。

課后培訓(xùn)依然暗中進行，少年宮也始終排不上隊。

「學(xué)校減負，校外有人付。」

小明媽說，「減負？誰當(dāng)真誰倒霉?！?/p>

所謂減負，減的只是窮人家孩子。

學(xué)校不布置作業(yè)，有錢人家小孩照樣在背后使勁。

富二代張偉的父親給他請了家庭教師，讓他提前學(xué)起了編程。

直接呼應(yīng)了當(dāng)下「雙減」后的困境。

批判對象也延伸到了家庭教育。

小明父母不顧他的意愿，給他報了各種輔導(dǎo)班。

他們有兩個口頭禪。

一是「身在福中不知?！埂?/p>

二是「你看看人家孩子」。

父母不會反思自己的錯誤，也不會給孩子道歉。

比賽前，父母答應(yīng)小明，拿第一就送玩具車。

真拿了第一后又反悔，又對小明說，不能太物質(zhì)。

明知自己理虧，還要故作教育姿態(tài)。

這部劇更是預(yù)言了這種教育培養(yǎng)出的孩子。

有的是卷王。

哪怕學(xué)校已經(jīng)不布置作業(yè)。

有的學(xué)生一看到別人寫字，自己也會忍不住慌張，趕緊也寫兩行。

有的是朗誦腔小孩。

說話拿腔拿調(diào)，不會真誠表達自己的內(nèi)心。

周一升國旗，張偉在臺上聲情并茂地說，「藍藍的天上飄著白云，樹上的小鳥唱著歡歌?！?/p>

小明在下面吐槽，哪兒有啊。

還有更嚴重的，一些小孩已經(jīng)有了二極管思維和隨意扣高帽的習(xí)慣。

劇中，學(xué)校因為「減負」取消考試排名后，好學(xué)生張偉變得悶悶不樂。

他覺得沒排名就不能凸顯自己的價值了。

女同學(xué)周娜一聽便急了：好啊張偉，你對減負政策有意見嗎？

她找來老師，舉報張偉反對國家決策。

最后被老師苦口婆心地教育，張偉同學(xué)只是說出了自己的想法，怎么會是反對國家決定呢？

這一幕，現(xiàn)在看也依然諷刺。

針砭時弊，引發(fā)共鳴只是第一步。

這部動畫之所以被稱作「神作」，更因為它深入挖掘了背后原因。

反思了學(xué)校教育的本質(zhì)。

「減負」不該是單純的取消作業(yè)、考試。

而應(yīng)該是改變以分數(shù)定高下，以排名論成敗的教育觀念。

劇中將小孩比作競技場上的馬。

他們失去了開闊、自由的草地，完全淪為主人追求榮譽的工具。

然而，在不改變整個社會競爭環(huán)境的前提下。

馬兒不可能得到解放。

因為人口數(shù)量多，學(xué)校少，馬兒即使現(xiàn)在不跑，長大后也會被逼進賽道。

而且，因為階級差異，起跑線本來就不同。

校長的馬從小就有上好的飼料，相比其他馬也有更專業(yè)的培訓(xùn)。

這種環(huán)境下，教育之所以必要，根本不是為了實現(xiàn)自我。

而是為了不落后他人，不被社會淘汰。

簡而言之，學(xué)習(xí)這事，沒得選。

家庭教育同樣與社會大環(huán)境密切關(guān)聯(lián)。

這一代人過飽，是因為上一代人過饑。

王小明的父母都是普通百姓。

媽媽是售賣員，每天在商場買東西。

爸爸是每天給領(lǐng)導(dǎo)收拾爛攤子的會計。

他們從小沒有好的學(xué)習(xí)條件。

如今拼命雞娃，只為不讓兒子重蹈覆轍。

但他們忽視了，這一代人也有這一代的苦。

成功學(xué)的浸染下，也就走上了教育歧路。

父母將物質(zhì)與學(xué)習(xí)聯(lián)系得太過緊密，誤導(dǎo)了孩子的三觀。

獎賞式鼓勵，就給孩子灌輸了學(xué)習(xí)的功利目的。

為了得到獎賞而學(xué)習(xí)的孩子，無異于搖尾乞憐的小狗。

很多時候，父母教育孩子也是為了滿足一己私欲。

小明媽因為小明拿第一到處炫耀。

有意無意與別人家孩子做對比。

其實都是為滿足自己的虛榮心。

但這部動畫也沒有忽視孩子的自主性。

富二代張偉有了內(nèi)卷焦慮，他不得第一就難受。

但有一次，他與小明一起參加了賽車比賽。

當(dāng)他發(fā)現(xiàn)小明能享受比賽忽視分數(shù)的時候，立馬意識到自己格局小了。

也開始克服自己的問題。

女同學(xué)周娜從小刻苦學(xué)琴，一直以藝術(shù)家父親為榜樣。

因為報紙上說他的父親從小熱愛音樂，一生追求藝術(shù)。

但后來，她得知父親小時候并不喜歡練琴，被奶奶天天逼著學(xué)才堅持下來，一度精神支柱坍塌。

但很快，她認清了兩件事。

一是，報紙上說的不一定是對的。

二是，被父母強迫著學(xué)習(xí)不是沒有效果。

這又從孩子的角度說明了，他們不是任人擺布的木偶。

他們有自己的學(xué)習(xí)能力和思考能力。

也會自己獲得成長。

成長，才是這部劇最核心的主題。

在復(fù)雜多變的現(xiàn)實中，如何讓孩子更好成長？

這部動畫正是借王貓之口作了回應(yīng)。

王貓不是哆啦 A 夢式的幻想角色。

劇中，每個孩子都有一個貓，周娜有周貓，張偉有張貓。

它存在于社會和家庭觸不到的縫隙之中，相當(dāng)于個人的療愈機制。

王貓第一次出現(xiàn)時，是小明開學(xué)前的晚上。

王貓問他，你為什么不開心？

然后帶他去了學(xué)校，問他為什么不喜歡上課。

并讓他想象如果自己當(dāng)老師，會怎么教學(xué)生。

這時小明發(fā)現(xiàn)，自己其實也不知道怎樣更好。

他有點理解了，可能老師也不知道怎么讓他們更熱愛上學(xué)。

就這樣，王貓一直指引小明透過直觀感受，深入思考問題 。

教他理解現(xiàn)實的復(fù)雜，得落在具體的小事上。

比如，應(yīng)該怎么說話？

官腔被人討厭因為沒說出別人想聽的內(nèi)容，只說出自己想炫耀的東西。

那么說話就應(yīng)該先站在對方的立場上，設(shè)想對方想聽到的是什么。

誠實意味著什么？

王貓帶小明到原始時代，讓他體驗騙人的滋味。

他們騙了許多人的東西，讓小明有了愧疚感。

他們決定不再騙人時，又被別人騙了。

使得正常交易都變得困難。

小明頓悟，誠實不僅是一種美德，還是有實際用處的。

能避免個人的內(nèi)疚感，也能避免社會陷入信任危機，產(chǎn)生不必要的麻煩。

怎么對待父母的過度關(guān)心？

小明發(fā)現(xiàn)自己對父母越順從，生活越痛苦。

幾次試驗后，他發(fā)現(xiàn)，孝敬和孝順相比，孝順更為重要。

對于父母可以順而不應(yīng)，表面順從，背地做自己的事情。

既能讓父母開心，自己也可以真的進步。

最后甚至讓小明去追問不公、死亡這類尖銳的話題。

王貓帶小明到狐貍的世界。

狐貍天生就要學(xué)習(xí)偽裝，要偷雞、躲猛獸，才能活下去。

誠實對人來說是美德，但是對狐貍來說不是。

世界給了他們更大的挑戰(zhàn)。

我們也不能以同樣的道德標準要求他們。

小明向待宰的豬學(xué)習(xí)如何克服死亡的恐懼。

有一只小豬說，「為什么要死的偏偏是我呢？這不公平?！?/p>

老豬說，「沒有為什么。公不公平不是我們能決定的。你怎么還在想這些沒用的東西。如果我們天天想著結(jié)局，我們就會在恐懼中度過一生?！?/p>

這些豬最終秉持著「過好每一天」的想法。

選擇自我麻痹，日日沉浸在美食、美酒、棋牌這些消費主義享樂中。

宛如一堂生動的存在主義哲學(xué)課。

墻里的貓更像是小明的一部分自我。

抽絲剝繭的追問、無邊無際的想象，都是內(nèi)在成長的具象和擬人化。

他從不同立場探求真理、共情他人。

了解世界的復(fù)雜，看清成年人的無奈，再扎實地邁開成長的步伐。

本質(zhì)上，這并不是一部揭露社會黑暗面的動畫。

它其實將社會和家庭也看作成長中的孩子。

不僅與孩子交流，也在不斷與成年人對話。

直面所有問題，反思如何變得更好。

這才是教育的終極目的。

這部野心十足的動畫的確在當(dāng)時引起了不少討論 。

也因為許多爭議，被半路叫停，留下遺憾。

2011 年，制作方曾表示準備重啟續(xù)作。

但最后依然不了了之。

更悲哀的是，如今的國產(chǎn)動畫反而開起了倒車。

特效越來越精美，故事卻講得越來越低齡，而且處處回避現(xiàn)實。

出現(xiàn)一點負面內(nèi)容都被舉報下架。

劇中，小明媽批判動畫片沒有教育意義，生氣地關(guān)了電視。

倒成了當(dāng)下國產(chǎn)動畫環(huán)境的絕佳諷刺。

這部動畫最后，沒有王貓的神力相助，小明居然自己騰空而起。

他們向湛藍的夜空，廣闊的世界邁進。

「我們?nèi)ツ膬?？?/p>

「去你想去的地方。」

動畫用天馬行空的幻想賦予了孩子隱形的翅膀。

但今天，卻不免讓人擔(dān)憂。

當(dāng)動畫本身都成了籠中之獸時，它還能指引孩子去想去的地方嗎？

全文完。