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這幾天，很多地方的“六一”舞臺(tái)秀在網(wǎng)絡(luò)上刷屏。臺(tái)上有穿著天鵝服跳搞笑舞的爸爸們，臺(tái)下有忙著指導(dǎo)訓(xùn)練的老師們，最吸睛的當(dāng)然是那些“被迫營業(yè)”的小朋友們：有一邊號(hào)啕大哭一邊跳舞的，有站在臺(tái)上發(fā)愣不知所措的，還有被瞌睡蟲纏著不放、打盹打得眼看就要摔倒的……可愛是真的可愛，搞笑也是真的搞笑，網(wǎng)友們看得不亦樂乎，小主角們卻無法在網(wǎng)絡(luò)上留個(gè)言、表個(gè)態(tài)，說說身處其中的自己是個(gè)什么感受。

兒童節(jié)到底是誰在過節(jié)？這一天到底愉悅了誰？有關(guān)“六一”應(yīng)該怎么過的問題，其實(shí)最該聽的孩子們的心聲，卻往往被我們這些大人忽視了。

“媽媽，兒童節(jié)是我們小孩兒的節(jié)日，為什么要讓我們給大人表演節(jié)目？我不想?yún)⒓恿恕！睋?jù)《南方都市報(bào)》報(bào)道，當(dāng)聽到5歲的女兒這樣抱怨，劉女士怎么也沒想到，原本是高高興興報(bào)名參加幼兒園聯(lián)歡會(huì)的女兒，因?yàn)橐粋€(gè)月來的天天訓(xùn)練，硬生生地從最初的歡喜變成了厭惡，她不禁發(fā)出疑問：這不是本末倒置嗎？

辦個(gè)聯(lián)歡活動(dòng)歡慶“六一”，可以說是老傳統(tǒng)了，如今卻屢屢被“靈魂拷問”，顯然是因?yàn)檫@些“儀式感”并非孩子們的真實(shí)需求。此外，這一天還有比聯(lián)歡會(huì)更讓孩子們心累的，比如在某些家長看來很劃算的“六一特惠課外班”，以及各種“為了孩子好”的“游園作文”……

正當(dāng)輿論為孩子們“打抱不平”的時(shí)候，一些有趣的過節(jié)方式也被網(wǎng)友們翻出來夸贊。比如，幼兒園在兒童節(jié)請(qǐng)學(xué)生品嘗美食、為孩子們策劃安全戲水放松活動(dòng)，等等。在網(wǎng)友們的贊許聲里，我們很容易看出這些“創(chuàng)意”受歡迎之處：“這樣多好，沒有任務(wù)，開開心心才是真正的兒童節(jié)。”

這句話，道出了兒童節(jié)的真正主題——快樂。通過玩耍和陪伴，讓大朋友和小朋友們，都能收獲愉悅，進(jìn)而更加熱愛生活、更愿意去追求美好人生，無論什么形式，都是有意義的。而這其中最重要的，是我們這些成年人，特別是為人父母者，能夠俯下身來，從孩子的角度看一看這個(gè)世界、聽一聽他們的想法。

當(dāng)人們感慨一個(gè)好端端的兒童節(jié)怎么就變成了“任務(wù)交付日”，正道出了如今孩子們?nèi)粘Ｈ蝿?wù)太多的現(xiàn)狀。很多孩子被迫早早“營業(yè)”、投入到學(xué)習(xí)或各種社會(huì)場(chǎng)合，他們?cè)诔赡耆酥贫ǖ囊?guī)則中生活，卻鮮少有人去問問他們本真的內(nèi)心世界。就像這個(gè)表面上熱熱鬧鬧的兒童節(jié)，大部分孩子的節(jié)日愿望或許只是想弱弱地問一句：“今天我可以不寫作業(yè)嗎？”“今天的輔導(dǎo)班能停一次嗎？”“今天能帶我去動(dòng)物園嗎？”“今天我可以多玩一會(huì)兒游戲嗎？”……

兒童節(jié)已經(jīng)走過了73個(gè)年頭，從最初保護(hù)弱勢(shì)兒童的生存權(quán)、健康權(quán)、受教育權(quán)等目的，到和平年代關(guān)愛兒童健康成長成為社會(huì)共識(shí)，如今的兒童節(jié)主題由“保護(hù)”變?yōu)椤皯c祝”，是時(shí)代的進(jìn)步與孩子們的幸運(yùn)。只是，被“衣食無憂”“受盡寵愛”這些形容詞包圍著的當(dāng)代兒童，也會(huì)有各自的煩惱。

所以，關(guān)愛兒童何時(shí)都不能缺席，還需針對(duì)新出現(xiàn)的情況采取新的措施和辦法，讓兒童能感受到更多來自社會(huì)的關(guān)愛。特別是在獨(dú)屬于兒童自己的節(jié)日里，應(yīng)該用孩子們喜歡的方式陪伴他們，哪怕只是帶他們看一場(chǎng)電影，給他們一句節(jié)日寄語，送他們那個(gè)期盼了很久的小禮物，都能讓他們樂在其中，在童年記憶中留下一段開心的回憶。

兒童節(jié)應(yīng)該怎么過，沒有統(tǒng)一模式。但是，一個(gè)底線是，不要因?yàn)楦鞣N花里胡哨的安排，讓孩子們感到“心累”，丟了快樂。很多時(shí)候，給孩子營造友善、包容的快樂成長空間，才是最好的禮物。