未成年人是互聯(lián)網(wǎng)用戶中的重要群體，當代未成年人用網(wǎng)程度不斷加深，“互聯(lián)網(wǎng) + 教育”進入加速發(fā)展期，未成年人尤其是中小學(xué)生在線學(xué)習(xí)成為新趨勢。不久前，中國社會科學(xué)院新聞與傳播研究所、中國社會科學(xué)院大學(xué)新聞傳播學(xué)院與社會科學(xué)文獻出版社共同發(fā)布了《青少年藍皮書：中國未成年人互聯(lián)網(wǎng)運用報告（2020）》（以下簡稱“藍皮書”）。報告指出，互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)已經(jīng)成為未成年人重要的學(xué)習(xí)方式,線上學(xué)習(xí)的實際效果主要取決于課程質(zhì)量和學(xué)習(xí)興趣。同時，要合理利用在線教育資源, 推動改善教育資源分配不均衡和教育普惠發(fā)展進程。

互聯(lián)網(wǎng)已深度融入未成年人生活，在線學(xué)習(xí)成為重要方式

從1994年中國正式接入因特網(wǎng)至今，我國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展已經(jīng)走過了波瀾壯闊的三十年。伴隨網(wǎng)絡(luò)接入手段的日益普及和網(wǎng)絡(luò)運用便捷程度的不斷提升，網(wǎng)絡(luò)已深入到大眾生活的各個方面。根據(jù)“中國未成年人互聯(lián)網(wǎng)運用狀況調(diào)查”結(jié)果顯示，我國未成年人的互聯(lián)網(wǎng)普及率已達99.2%，顯著高于我國總體互聯(lián)網(wǎng)普及率（64.5%）。未成年人首次觸網(wǎng)年齡不斷降低，10歲及以下開始接觸互聯(lián)網(wǎng)的人數(shù)比例達到78%，首次觸網(wǎng)的主要年齡段集中在6~10歲，表明未成年人網(wǎng)絡(luò)“原住民”的特征越發(fā)明顯。

藍皮書調(diào)查結(jié)果顯示，我國中小學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)的普及率達到了84.0%， 小學(xué)生的普及率相對更高，中小學(xué)生至少參加一項在線學(xué)習(xí)課程的比例超過 80% 。在學(xué)習(xí)時長方面，大約 80% 的中小學(xué)生每周上網(wǎng)課時間控制在2小時以內(nèi),隨著學(xué)習(xí)階段提高,學(xué)業(yè)壓力加大, 在線學(xué)習(xí)時長也趨于延長。調(diào)查顯示, 初中生每周上網(wǎng)課時間3小時及以上的比例約占25%，高中生這一比例約占29%。

學(xué)習(xí)效果主要取決于課程質(zhì)量 在線一對一針對性更強

受2020年突發(fā)疫情影響，全國師生大量觸網(wǎng)進行學(xué)習(xí)，在線教育迎來加速發(fā)展的同時，也面臨學(xué)生、家長及社會各界對其品質(zhì)的嚴苛審視和重要考驗。根據(jù)報告數(shù)據(jù)，中小學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)效果評價總體較為樂觀, 大約 2 / 3 的中小學(xué)生表示在線學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)習(xí)成績。在線學(xué)習(xí)自身極強的時空優(yōu)越性有助于學(xué)生尋求優(yōu)質(zhì)教育資源，尤其是 “一對一” 線上教育具有效率高、 互動性較強的特點,針對性更強。

未成年人認知能力有限, 家長在指導(dǎo)和監(jiān)督孩子使用互聯(lián)網(wǎng)過程中也存在識別能力和自身精力限制, 在選擇在線教學(xué)產(chǎn)品時，更看重學(xué)習(xí)效果和可監(jiān)督性。目前市面主流模式中，在線1對1為學(xué)生創(chuàng)造了一種老師高度關(guān)注的學(xué)習(xí)環(huán)境，對于學(xué)習(xí)力、自驅(qū)力、自制力普遍性有限的中小學(xué)生而言，一個老師對應(yīng)一個學(xué)生，能夠給予學(xué)生充分的關(guān)注和及時反饋。作為在線教育領(lǐng)域的頭部企業(yè)，掌門教育旗下掌門1對1的老師和學(xué)生進行實時互動和高頻交流，為孩子針對性定制學(xué)習(xí)路徑，是所有在線教學(xué)模式中最接近線下場景教學(xué)的，能夠緩解家長的教育焦慮，更讓家長放心。

通過面部表情識別、語音識別技術(shù)，掌門1對1教師通過攝像頭清晰、直觀地看到孩子的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，隨時調(diào)整孩子的學(xué)習(xí)節(jié)奏，保持孩子的注意力高度集中。另外，掌門1對1還專門設(shè)置了“霸屏”功能，一旦孩子開始上課，桌面就會自動鎖定直播間，無法進行其他操作，幫助孩子專注課堂。與此同時，家長可以通過“掌門好家長”APP，對孩子的課表進行課時管理，也可對孩子進行遠程實時監(jiān)課，孩子的學(xué)習(xí)情況一目了然。

在在線學(xué)習(xí)與在校成績表現(xiàn)方面，調(diào)查顯示, 學(xué)生對網(wǎng)課的自我評價與實際在校學(xué)習(xí)成績基本相符合，認為網(wǎng)課明顯提高自己學(xué)習(xí)成績的學(xué)生, 確實在學(xué)校學(xué)習(xí)成績表現(xiàn)較好, 超過45%的學(xué)生在學(xué)校處于優(yōu)等位置。在線教育本身就是一種促使互聯(lián)網(wǎng)積極正向影響未成年人的途徑，調(diào)查研究也證實了高質(zhì)量的線上課程設(shè)置, 加上孩子有學(xué)習(xí)興趣, 能夠顯著提高學(xué)習(xí)業(yè)績。

挑戰(zhàn)與機遇并存，在線教育需以品質(zhì)促公平

疫情下我國開展了全球最大規(guī)模的在線教學(xué)實踐，在線學(xué)習(xí)成為中小學(xué)生的重要學(xué)習(xí)途徑, 教育的在線化成為大趨勢。同時，也反映出教育資源分配不平衡等局限于不足。因此，只有不斷提高在線教育的品質(zhì)，才能充分發(fā)揮在線教育優(yōu)勢，彌合數(shù)字鴻溝，促進我國教育公平和普惠發(fā)展的進程。

在“提質(zhì)”層面，掌門1對1堅持“以優(yōu)秀傳遞優(yōu)秀”的教育理念，在教研端，面對全國各地學(xué)情考情各不相同、教材版本存在差異的情況，掌門教育已組建超萬人的教研團隊，設(shè)立本地化研究院、個性化研究院、在線素質(zhì)教育研究院、智能化研究院，四大教研院分領(lǐng)域深耕整合教研資源，為前端教學(xué)提供針對性支撐。目前，掌門教研團隊已經(jīng)研發(fā)超過2500萬個智能課件，擁有2800萬+智能作業(yè)，2000萬+智能題庫和32萬在線知識元切片，保證各地區(qū)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在教師隊伍打造方面，掌門1對1打造了一支高質(zhì)量、高素質(zhì)教師團隊，夯實連接用戶體驗和教研后端的關(guān)鍵一環(huán)，掌門以嚴格的入職篩選體系和長效培訓(xùn)機制為師資奠基，首提“在線教師大學(xué)”概念為在線教育產(chǎn)業(yè)提供標準化支撐；教研院、教學(xué)院強強聯(lián)合的“雙院聯(lián)培”制，打造標準化、規(guī)范化、智能化教學(xué)管理質(zhì)量體系，為教師綜合賦能；修煉“內(nèi)功”，首度公開自身教師隊伍建設(shè)方法論《在線教師行為規(guī)范標準與教學(xué)技巧參考指南》；

作為在線教育領(lǐng)域的頭部企業(yè)，掌門教育積極響應(yīng)國家號召，以實際行動為推動教育公平提供助力。疫情之初，掌門教育旗下兩大子品牌掌門1對1和掌門少兒第一時間向湖北疫區(qū)捐贈總價值4000萬元精品直播課程；入駐“上海微校”官方學(xué)習(xí)平臺，免費開放近千節(jié)精品直播課程；攜手學(xué)習(xí)強國、新華社等多個國家級平臺推出海量免費直播課，多措并舉惠及全國學(xué)子，孩子們有了更多機會感受在線教育的魅力。

此外，掌門教育推出全國首個在線直播教師培訓(xùn)項目“云支教”，以標準化、正規(guī)化的師訓(xùn)體系賦能鄉(xiāng)村教師；“書暖童心，與愛同行”公益捐書，數(shù)千冊童書幫助山區(qū)孩子打開視野，享受讀書樂趣；“你好，掌門少年”公益計劃，為寧夏回族自治區(qū)固原市西吉縣525所中小學(xué)及幼兒園捐贈積極心理學(xué)公益課堂，多維助力，只為教育公平更進一步。

教育與國計民生息息相關(guān)，未成年人是一個國家和民族的未來與希望。在線教育在歷史的洪流中應(yīng)運而生，在政策規(guī)范、科技革新與社會進步中蓬勃向前，更應(yīng)該與時代脈搏同頻共振，將“品質(zhì)”作為發(fā)展的核心驅(qū)動，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，推動優(yōu)質(zhì)教育資源共享，為教育公平助力，為實現(xiàn)教育的百年夢想助力。

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