世界上唯一不變的就是變化。沒參加悅點(diǎn)的集訓(xùn)前，顧宇豪很難相信自己會(huì)拿到5所音樂學(xué)院的合格證，還能取得浙江音樂學(xué)院、沈陽音樂學(xué)院專業(yè)雙第一的好成績(jī)。這樣的成績(jī)也讓他的父母感到意外。帶著驚喜，他們主動(dòng)成為悅點(diǎn)的“自來水”，向親朋好友推薦這所學(xué)校。

顧宇豪是一個(gè)對(duì)自己要求很高的人。在學(xué)習(xí)初期，他發(fā)現(xiàn)自己的視唱練耳和樂理跟不上節(jié)奏，同學(xué)的基礎(chǔ)似乎都比他好，所以他心里非常著急。課上，焦慮的心理占據(jù)上風(fēng)，壓倒了求知的欲望。焦慮之下，顧宇豪找到專業(yè)老師尋求幫助。

能夠在一開始就百分百投入到學(xué)習(xí)中是非常理想的狀態(tài)?，F(xiàn)實(shí)中，很有可能是學(xué)生要學(xué)的東西太復(fù)雜困難，要么太瑣碎、無挑戰(zhàn)性。過于困難的學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)讓他們焦慮，過于簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)任務(wù)又會(huì)令學(xué)生感到無聊倦怠，無論哪一種都沒法激發(fā)學(xué)生最強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

悅點(diǎn)在每位學(xué)生進(jìn)來時(shí)就作出承諾，幫助他們提升專業(yè)能力和考試能力，讓每一個(gè)學(xué)生都能獲得想要的結(jié)果。所以在教學(xué)中，老師們會(huì)因材施教，了解每位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，幫助他們突破個(gè)人的局限，不斷精進(jìn)。

了解到顧宇豪的情況后，專業(yè)老師幫助他梳理目前他的問題，主要是看譜慢，節(jié)奏把握不好。演奏的時(shí)候，學(xué)生不僅要注重琴弦的位置，手指的演奏技法，還要注意看樂譜，快速識(shí)別高音的位置，節(jié)奏的準(zhǔn)確度、樂句的劃分等。顧宇豪每一項(xiàng)的基礎(chǔ)都不怎么好。這些小毛病積累在一起，就成了大問題。

老師針對(duì)他看譜慢、節(jié)奏感不強(qiáng)的問題，有計(jì)劃地分解學(xué)習(xí)任務(wù)。每個(gè)任務(wù)都稍微超出現(xiàn)有水平一點(diǎn)點(diǎn)，找到循序漸進(jìn)的上升路徑。在拿到一首新作品時(shí)，老師讓顧宇豪先熟悉這首作品的調(diào)式音階、琶音、和弦的鍵盤位置，看清譜號(hào)、調(diào)號(hào)、拍號(hào)、音高、節(jié)奏、句法等，在拉琴時(shí)，眼睛要走在手指之前，至少提前一拍或一小節(jié)向后看譜，然后幫助他設(shè)計(jì)合理而固定的指法，通過大量的練習(xí)，讓他形成肌肉記憶，產(chǎn)生正確的條件反射，為熟練地演奏作品奠定基礎(chǔ)。

對(duì)于重難點(diǎn)部分，老師讓顧宇豪分句練習(xí)、分段練習(xí)、分手練習(xí)和分聲部練習(xí)，采取各個(gè)擊破的方式，幫他消除畏難心理。

經(jīng)過這樣的專項(xiàng)訓(xùn)練后，顧宇豪的看譜速度得到很大提升，節(jié)奏感也越來越強(qiáng)。

在悅點(diǎn)，每個(gè)老師都非常注重學(xué)習(xí)反饋。他們鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，大膽說出自己不懂的地方。尤其是器樂科目，如果前期學(xué)生有問題，養(yǎng)成錯(cuò)誤的指法，后期就要花很大精力糾正。

每一次訓(xùn)練，他們都力求讓學(xué)生比上一次進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。成功就是在一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步中達(dá)成的。

2020年，爆發(fā)的新冠疫情，給人們的工作和生活帶來諸多改變。因?yàn)槲锢砩系淖韪?，很多音樂院校?shí)行線上考試。

這一變化，讓廣大的藝考生措手不及。自己精心準(zhǔn)備很久的線下考試，是不是白費(fèi)力氣了？線上考試會(huì)不會(huì)更難？考官們會(huì)憑什么打分？

對(duì)于這些問題，沒有人能回答，他們心里感到很不安。有些考生在壓力和迷茫下提前放棄了。針對(duì)這一新變化，悅點(diǎn)迅速響應(yīng)，第一時(shí)間召集老師參加線上會(huì)議，共同商討如何應(yīng)對(duì)。經(jīng)過緊張密集的集體討論，悅點(diǎn)增加訓(xùn)練項(xiàng)目，推出線上模擬考。

雖然線上考試無需直接面對(duì)考官，但是學(xué)生在面對(duì)鏡頭時(shí)往往表現(xiàn)得更拘束，放不開。

顧宇豪也有這方面的困擾。他曾經(jīng)在周測(cè)拉琴時(shí)連續(xù)四次翻車，手抖得很厲害。經(jīng)過老師的心理輔導(dǎo)，他大膽邁出第一步，站在大廳練琴。好不容易克服這個(gè)心理障礙，現(xiàn)在又要面臨線上考試的難關(guān)，他心里不免敲起退堂鼓。

悅點(diǎn)的老師告訴他一個(gè)方法，不停地練，反復(fù)地練，直到形成肌肉記憶。為此老師每天跟顧宇豪視頻，抽出大量的時(shí)間陪著他練習(xí)。顧宇豪就這樣慢慢習(xí)慣了鏡頭，不再害怕。

悅點(diǎn)深知教育者在制訂教學(xué)規(guī)劃時(shí)，必須要把學(xué)生的情緒心理健康教育加入進(jìn)去，幫助他們塑造更好的品格，要為他們提供個(gè)人方面、道德方面的教育。

剛開始時(shí)，班主任看到顧宇豪和同學(xué)交流不多，一個(gè)人默默地悶頭學(xué)習(xí)。于是，班主任有意安排顧宇豪承擔(dān)一些“任務(wù)”，協(xié)助老師管理班級(jí)，增加他的使命感。只有親近同學(xué)，才能更好地開展管理工作。顧宇豪在和同學(xué)的接觸中，慢慢打開自己的內(nèi)心，主動(dòng)去幫助那些基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，分享自己好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。漸漸地，他和同學(xué)打成一片，成為了班級(jí)的“大哥大”。老師也時(shí)常夸贊他為人處世的能力。這種被需要的感覺，讓顧宇豪以更加熱情和積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中，因?yàn)樗陨碜鲃t，做好“領(lǐng)頭雁”。

對(duì)于藝考，悅點(diǎn)常常教育學(xué)生要擁抱變化。機(jī)會(huì)偏愛有準(zhǔn)備的人，所以要學(xué)會(huì)打破自我設(shè)限，挑戰(zhàn)自我。顧宇豪做到了擁抱變化，他在這里完成了蛻變。變化的價(jià)值不止體現(xiàn)在那5張合格證，更將影響他的一生。

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