□本報記者 馮軍福

鄭州市第九十九中學(xué)坐落在鄭州市二七區(qū)的小巷里，外表看就是一所普通中學(xué)。很多人不知道，這里是河南省第一所、也是鄭州市唯一的教育矯治“特殊”青少年的學(xué)校，即專門教育學(xué)校。

今年政府工作報告涉及教育部分的修改里，有一處備受關(guān)注，那就是在“辦好特殊教育、繼續(xù)教育”后面，加上了“專門教育”4個字。這也是“專門教育”首次寫進政府工作報告。

“審議通過的政府工作報告，進一步明確了一點：教育不能遺漏任何一個孩子。”3月18日，鄭州市第九十九中學(xué)校長賈洪波對記者說。

阿坤因多次逃學(xué)上網(wǎng)被父母捆鎖在家里，滿身傷痕卻依舊戒不了網(wǎng)癮，他的父母愁得沒一點辦法；

曉磊家庭條件好，學(xué)習(xí)也不錯，但媽媽特別強勢，報了不少補習(xí)班，逼得他經(jīng)常離家出走，甚至還偷盜電動車……

這里接收的大都是家長管不住、普通學(xué)校管不了的學(xué)生，也就是“問題少年”。

每個“問題孩子”，都有屬于自己的一把“鑰匙”。用賈洪波的話說，找到這把鑰匙，走進他們心里，其難度不亞于培養(yǎng)一批高材生。

寬容不縱容，關(guān)愛又嚴(yán)管。

來到學(xué)校后，阿坤每天6：30起床，早操、早讀各20分鐘；19：00上晚自習(xí)，然后集體觀看影視劇、寫感想心得；21：30熄燈就寢……很快，以前輟學(xué)在家經(jīng)常睡到中午的阿坤，學(xué)習(xí)生活規(guī)律起來了。

校園模擬招聘會上，曉磊在老師的指導(dǎo)下，精心設(shè)計了個人簡歷，全面審視了自己的興趣和能力，對今后的職業(yè)生涯有了清晰的規(guī)劃。

老師們一直在探索“問診式”轉(zhuǎn)化模式，開發(fā)了很多孩子們愛上的特色課程。

周末放假，有的孩子不愿意回家，教師桂冬冬就把他們帶到自己家，洗衣做飯，還縫補衣服，被學(xué)生們親切稱作“桂媽媽”。

“我們不僅澆灌花朵，更修復(fù)靈魂。”桂老師深有感觸地說。

和普通中學(xué)不同，這里實行準(zhǔn)軍事化、小班化和寄宿制管理，目前在校生有60多人，全部為男生，每年都會有一批迷途少年來到這里，教育轉(zhuǎn)化合格后回原校就讀或參加中招考試。在業(yè)內(nèi)人士看來，不為人知的專門教育，正面臨學(xué)校數(shù)量減少、招生規(guī)模萎縮等難題。

以我省為例，目前正常接收學(xué)生進行教育矯治的專門學(xué)校只有鄭州市九十九中學(xué)和洛陽市旭升中學(xué)，在校生數(shù)量僅100多人。實際上，不少犯錯的“熊孩子”置身隱秘的角落，并沒有得到應(yīng)有的教育。

不少家長心存疑慮：“去了專門學(xué)校，不是等于給孩子貼標(biāo)簽了？將來肯定受歧視。”事實上，未成年學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化不能等到出了問題再去解決，應(yīng)該防患于未然，提前干預(yù)，就像治病救人，要治未病。

師資力量不足，也讓賈洪波大感頭疼。“老師們都是身兼數(shù)職，很多特色課程人手不夠。”

多辦一所專門學(xué)校，就能少開一所監(jiān)獄；轉(zhuǎn)化教育一個孩子，就能挽救一個家庭。盡管難題不少，但社會關(guān)注的增加，有助于幫助更多孩子走出迷途。這個春天，賈洪波看到了更多希望。

（文中阿坤、曉磊均為化名）

【來源：河南日報】

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