(資料圖片)

近期，關于青年大學生主動選擇延期畢業的報道引發廣泛熱議。之所以引發熱議關注，一方面由于本科生延期畢業占比提高，另一方面，也是因為有一定比例的學生為規避就業壓力而主動選擇延期。

一般而言，延期畢業是學生不能在規定的學習年限內完成學業，而必須延長學習期限的一類現象。延期畢業雖是高校實行彈性學習年限的一種正常學籍管理方式，但很容易被人以有色眼鏡看待，學生也可能因此身上背負有較大壓力。

當下的一些大學生為何主動選擇延期畢業？究其原因，近年來各地各校對高等教育人才培養質量要求普遍抬高“標尺線”，本科學生多因不能修完教育教學計劃規定而延期，研究生則多系學術論文發表和學位論文未達到質量要求而延期。還有一些學生對就業環境變化明顯認知不足，未能及時更新就業擇業觀念，造成求職受挫或求職崗位不理想，而寄希望于保留所謂的“應屆生身份紅利”而延期畢業。

延期畢業只是表象，深層次的內因則與高校人才培養機制、培養模式、教育管理制度等相關。那么，應當如何科學引導學生做好職業規劃，以更理性的認知、更審慎的選擇助力學生順利完成學業？

從高校教育管理視角看，首先，要落實立德樹人根本任務，將思想教育引導和職業發展規劃貫穿人才培養全過程，提升就業意識和就業能力素質，引導學生理性看待當前就業形勢。其次，應著力加強培養過程管理，探索不同類型學生的培養模式與評價機制，合理設置基本學習年限及最長學習年限，強化培養過程考核和分流選擇機制，對于延期畢業學生實施相關工作警示和定期匯報制度。此外，大力實施有利于教師潛心教學、育人與研究工作的評價制度體系，提升教師教學水平、育人能力，強化師德師風建設，引導激勵廣大教師傾心投入、潛心育人，助力學生重塑信心，實現高質量就業。

從學生視角來看，倘若僅僅是因為逃避，抑或是盲目追求“應屆生身份紅利”而選擇延期畢業，往往得不償失，是不可取的。從職業規劃角度來看，出于對未來職業發展的綜合考量，延期畢業應當慎重。學生需綜合考慮個人情況、學業狀況、就業狀況、學校政策以及未來規劃等因素，權衡好利弊，在有明確的職業規劃并能較好執行的前提下，作出最適合的決策選擇。譬如，在就業中，可以向業界前輩了解目標行業的就業形勢、職場發展路徑和自身的能力位置，對即將面對的就業環境逐漸建立清晰的感知。在延期畢業期間應直面問題、解決困難，從自身做好反思和調整，積極規劃好學業進程和職業發展路線。

（作者系天津大學研究生院副研究員）

《中國教育報》2023年05月11日第2版