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在“雙減”背景下如何促進學生核心素養的形成與發展？二七區長江東路第二小學五年級語文教研組近日開展了以“遨游漢字王國”為主題的綜合性學習實踐活動，在課堂學習與課外實踐活動中學語文、用語文，在持續地自我發現問題和自主解決問題中，探索漢字悠長的文化歷史，全面提升學生的語文核心素養。

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活動初期，五年級語文教研組集體備課，整體梳理本單元脈絡，掌握綜合實踐學習的方法，助力學生更好地走出課本，進行實踐探究。

活動第一階段，同學們選擇自己感興趣的研究內容，如：字謎、歇后語、諧音字、漢字發展史等，組建學習小組，并制作詳細的小組活動計劃單。對照小組分工計劃表，組員們或查閱圖書、網絡資料，或請教老師家長，有條不紊地開展了前期準備。

甲骨文闖關、漢字知識常識、詞語辨析、生活場景運用，一場別開生面的《遨游漢字王國》知識競賽如火如荼地進行。各班參賽選手風采卓然，孩子們用他們的智慧，采用不同的方式，展示了漢字的趣味，也使得這次的活動成果獨樹一幟。

自己的姓氏從哪來？消失的姓氏有哪些？同姓的名人有哪些，分布怎樣？漢字文化對周邊國家有哪些影響？各種各樣的研究話題引起了孩子們的興趣，小組加以整理分析，得到了一些啟發，將這些內容以研究報告的形式記錄下來。

在任務進行的各個階段，教師通過實施探究式的教學方法，處理好課內“教與學”和課外“學與教”的關系，做好了“單元整組式”綜合性學習的有效評價。小組依據評價標準對組內交流和作品完成進行自我評分。

了解漢字之根，追溯文化之源，感受漢字之美，塑造國魂少年。“遨游漢字王國”綜合性實踐活動，在活動中促教學，以學生自主展示為主，著眼于學生的長遠發展，充分鍛煉學生各方面的綜合素養和學術研究能力，踐行了學校“智慧教育”主張。

鄭報全媒體記者?魏瑞娟