鄭州市國防科技學校學生3D打印選修課成果

只有上大學需要修學分?在鄭州，已經(jīng)有17所中等職業(yè)學校參與了學分制改革，學分制試點工作開展7年來，學生們的學習積極性被不斷調(diào)動。接下來，鄭州市將采取學校自愿報名和選定相結(jié)合的原則，實施中職學校學分制。

政策：鄭州中職學校推行學分制

據(jù)了解，自2010年6月開始，鄭州市中等職業(yè)學校開始實行學分制試點改革。截至目前，共有17所試點學校參與。

所謂學分制，是指學生通過必修課、選修課、社團活動、實習等多種途徑，取得相應的學分。

學生所修學分分為課程學分和非課程學分。課程學分指學生通過必修課、選修課和實踐活動的學習獲得的學分。非課程學分指除了課程學分以外，學生取得的相關(guān)職業(yè)資格證書、技能等級證書，或校級(含校級)以上榮譽證書、參加校級(含校級)以上組織的各種競賽受到的表彰、獎勵以及參加各類社會實踐活動等折合成學分后獲得的學分。學生的總學分為課程學分與非課程學分之和。

動漫選修課的學生正在創(chuàng)作

變化：課程設置更多樣評價體系更全面

學分制試行7年來，不少老師感慨，學分制使學生能夠根據(jù)社會需要和個人興趣、條件選擇課程和學習時間。

鄭州市財貿(mào)學校相關(guān)負責人表示，試行學分制以來，學校建立了立體課程體系，從文化基礎、自主發(fā)展、社會參與三個方面為學生制定個性化課程菜單，給予學生充分的自主選課權(quán)，使學生從被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習，擁有成才的多種途徑。

同時在評價體系上，鄭州市國防科技學校也根據(jù)學分制做出了創(chuàng)新。比如在學生評價體系中增加了“過程學分”，就是把各科的課程學分分解細化到教學過程中具體的子目標，使學生每達到一個具體的學習目標就能獲得相應的學分。

“我們中職學校的學生文化課基礎弱，語數(shù)英這些必修課上起來有時候很頭疼，實施過程學分的目的是讓學生在學習的過程中就能獲得一定學分，讓學生更加重視學習的過程，調(diào)動學習積極性。”鄭州市國防科技學校的老師告訴記者。

未來：更多學校推行學分制

從2010年至今，鄭州市共有2批17所學校成為試點學校，這些學校在教學中不斷改進實施方案，7年來取得了明顯成效。鄭州市教育局經(jīng)研究決定，未來在中等職業(yè)學校實行學分制。實行學分制的學校采取自愿報名和選定相結(jié)合的原則，經(jīng)審核批準后方可參與。

根據(jù)規(guī)定，三年制總學分不得少于170分，其中各類實踐活動學分不得少于5分。休滿學分后學生方可畢業(yè)。

鄭州市職業(yè)技術(shù)教育教研室主任陳云雁表示，中職學校實行學分制不僅優(yōu)化了課程體系、提高了學生積極性，更對學校教師隊伍建設有良好促進作用，“過去是老師會什么教什么，以后是學生需要什么老師要教什么，這對教師自身素質(zhì)提高提出了要求。”(記者王邵怡文/圖)