頂端新聞·河南商報 記者 劉慧麗 實習生 周山巍

考試中，每次陪孩子復盤，你有沒有聽到熟悉的回答：“我太粗心了，這道題會做，就是算錯了！”

打住！把過錯歸結于“粗心”，就會掩蓋很多真相。

家長們別讓孩子輕易原諒自己，數學失分，真正原因在這里！

來，咱一起去聽聽各位名師的分析。

失分原因找到了，還有應對方法，快收藏

孩子考試沒考好，家長可千萬不要上來就批評，也不要輕信孩子說的“粗心”。

要帶著孩子去復盤，對照一下名師給的各項失分類型，針對性攻克。

1.做題習慣不好

表現：

孩子總是“想當然”，特別是考前進行了大量練習的孩子，更容易養成按照習慣做題的壞毛病。

鄭州中學首屆中科班班主任、鄭州市優秀班主任、鄭州市骨干教師、鄭州市教研室評價學業水平監測專家組成員殷成斌總結，不良的解題習慣包括：

算前不認真審題，沒有讀懂題意盲目求解；

算中程序混亂，解題時毫無章法，涂涂改改，手忙腳亂然后一事無成；

算后沒有及時的檢查與反思。

解決辦法：

認真分析題意，算前讀懂問題的本質。

算中合理規劃好演草紙，按照一定的順序一道道的驗算下去，技能提升思維的品質，又方便與解題后的檢查.

仔細對待每一道常見題，不可產生“輕敵”心理。

2.知識型錯誤

鄭州市第九中學高二數學老師鄭艷認為，造成這種問題的主要原因有兩點：

（1.）對新知識的掌握不牢靠，對知識點的運用不夠熟練。

（2.）理解不透徹，懂而不會，同類變式就會再錯。

（3.）混淆知識點。

解決辦法：

孩子應當在每次解題過程中畫出圖例，構建圖式，在這個過程中可以逐漸掌握對知識點的理解。

另外，鄭州市實驗高級中學數學老師宋利強認為，學生之所以會對知識點產生混淆，不單單是因為在數學知識體系中存在著相近或相似的知識點，其本質上是對知識體系概念的不清楚，不完善。

“因此一定要加深對知識點的記憶程度，做到常用知識點爛熟于心，冷門知識點判斷清晰，在日常做題時盡量用紅筆標注重點的詞語和知識點，做題時要細心思考，多作對比。”宋利強說。

3.計算不過關

表現：

“說到數學計算，多數學生都會頭疼，計算貫穿整張試卷不說，特別是最后幾道大題，不會計算你都不知從何入手。”

宋利強透露，常見的計算錯誤主要是：上下行的抄錯、加減運算算錯、不知道檢驗、算出的數據不能與實際生活聯系在一起、復雜的運算沒有勇氣面對等等。

解決辦法：

七步攻克“計算關”。

每一步運算盡可能化到最簡（整體運算除外）。

第二、能整體運算不要拆分運算。

第三、要有意識地鍛煉預判能力和估算能力。比如，當出現結果和預判有出入的時候就要認真細心地檢查。

第四、要熟練掌握一些常規運算中易出錯的地方。

第五、要有檢驗的思想，學會對自己的結果負責。檢驗常用的方法有：特殊值法、特殊點法、特殊位置法等等。

第六、細心大膽是運算中避免錯誤的必要條件。有一句話“大膽猜測，小心求證”很適用于數學的運算和解題。

第七、熟練掌握常用公式。

數學沒有捷徑可走，平常這樣做，考試不用愁

學生的學習只是一個個課本知識點的孤立積累，缺少必要的聯系會導致孩子做題舉步維艱。

不少名師都會發現，很多學生單元檢測都能夠獲取高分，一旦到期末考試，整體試題較為綜合，成績就不行了。

“究其原因就是，學生的每一個知識點都能夠學成珍珠，但就是缺少串聯珍珠的繩子。”殷成斌說。

應該怎么辦呢？

學生對學習的每一個單元，結束后要進行系統的復習，要構建知識體系，能夠畫出知識樹，找到每一個知識點的前后的聯系。

此外，宋利強老師也認為，數學學習沒有捷徑可走，只有日復一日地練習，細心耐心地總結，才能慢慢提升，穩穩進步。

“沒有一定量的練習是不可能形成穩定的思路的，更不要談能高效快速的解決對應的問題了。”宋利強說。

那么，究竟要如何進行總結呢？

宋利強總結了以下兩點：

1.制作一個活頁糾錯本

在這個錯題本上，學生要分題型用分頁紙隔開，并按照高考大題分類，之后是小題分類，記錄常考題型的典型思路和方法，記錄對自己有提高思維的有意義、有創新的題型。

另外，學生一定要記錄自己對此題的認知和分析，經常翻看，及時增補知識點。

2.對于一些問題的思考，一定要學會與同學溝通與老師交流，勇于提出自己的想法。

“自己的想法才是在考試中最容易形成的思路，一定要搞清楚自己思路的對錯與優劣，當自己搞不清楚就找老師尋求幫助共同解決。”

宋利強說，別人的方法再好，只能起到借鑒模仿和學習作用，若不能將自己思路理清楚那么在考試中依然要面臨無思路、無想法的局面。

【來源：河南商報】

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