近日，山東省濟(jì)南市萊蕪區(qū)雪野中心小學(xué)一年級(jí)的線上語(yǔ)文識(shí)字課《操場(chǎng)上》，課堂以“雙師授課”的方式打開，一年級(jí)4個(gè)班級(jí)的所有學(xué)生打破班級(jí)限制，匯聚到同一個(gè)在線課堂，主講老師李延美講授知識(shí)，其他3位助教老師負(fù)責(zé)課堂紀(jì)律與互動(dòng)。當(dāng)李延美提問(wèn)時(shí)，一位學(xué)生開麥作答，其他學(xué)生可以同步發(fā)送語(yǔ)音，由助教老師點(diǎn)評(píng)。

自3月23日以來(lái)，濟(jì)南各區(qū)縣因疫情防控需要陸續(xù)啟動(dòng)線上教學(xué)。當(dāng)課堂再次被搬到線上時(shí)，有了更多新的“打開方式”，無(wú)論學(xué)校、師生還是家長(zhǎng)，都比2020年時(shí)更從容、淡定了。

在初、高中的課堂，挖掘?qū)W生內(nèi)在學(xué)習(xí)、管理的主動(dòng)性，是老師們線上課堂設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。“課上沒(méi)學(xué)懂、學(xué)透的，課下可以再回放老師錄制好的微視頻。”山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)物理學(xué)科主任李斌介紹：“針對(duì)課程難度和學(xué)生個(gè)體差異，老師把原創(chuàng)分層微課作為課堂授課的有效補(bǔ)充，供學(xué)生自主選擇，根據(jù)自己的節(jié)奏掌握知識(shí)。”該校推出的物理學(xué)科“自助餐”式微課清單，被學(xué)生廣泛點(diǎn)贊。

“線上教學(xué)已不再是簡(jiǎn)單地將線下課表搬到線上，而是向教育服務(wù)供給方式的全新構(gòu)建轉(zhuǎn)變，要實(shí)現(xiàn)從量到質(zhì)的突破。”濟(jì)南市教育教學(xué)研究院院長(zhǎng)劉慶華說(shuō)。有了2020年的線上教學(xué)基礎(chǔ)，濟(jì)南市在“如何教”與“如何學(xué)”上設(shè)定預(yù)案，對(duì)線上教學(xué)進(jìn)行整體指導(dǎo)，分學(xué)段、分學(xué)科研制特色化“線上學(xué)習(xí)指南”。

“那位同學(xué)，為什么沒(méi)開攝像頭?”在濟(jì)南市外海實(shí)驗(yàn)學(xué)校六年級(jí)(1)班的體育課中，體育老師亓祥兵一邊示范跳繩的動(dòng)作要領(lǐng)，一邊要求學(xué)生們都打開攝像頭，方便他指導(dǎo)動(dòng)作。當(dāng)他湊近屏幕“點(diǎn)名”一位遲遲未開攝像頭的學(xué)生時(shí)，這位“學(xué)生”開口了：“我是來(lái)聽課的……”

原來(lái)，線上教學(xué)開啟后，濟(jì)南建立了市、區(qū)、校的三級(jí)巡課制度，各級(jí)教研員化身“插班生”，拿著課表“推門”進(jìn)入全市14個(gè)區(qū)縣不同的班級(jí)巡課。

“原來(lái)線下巡課教研，一天去不了幾所學(xué)校，現(xiàn)在如同踩上了‘筋斗云’，上午在平陰縣，下午到商河縣，晚上又可以與市中區(qū)的老師們一起線上教研。每天早上8：20上線，一天可以聽七八節(jié)課。”濟(jì)南市教育教學(xué)研究院院長(zhǎng)助理、小學(xué)教研部主任武先玲手中，拿著一摞來(lái)自全市不同學(xué)校的課表，忙得不亦樂(lè)乎。

濟(jì)南市還研究出臺(tái)“線上巡課12條”，對(duì)巡課的內(nèi)容、路徑與注意事項(xiàng)都有明晰的規(guī)定，這也意味著，濟(jì)南線上教學(xué)巡課有了統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。“每位市教研員還根據(jù)巡課情況梳理出了各個(gè)學(xué)段學(xué)科的‘巡課錄’，給老師們提供指導(dǎo)。”武先玲說(shuō)。

“線上教學(xué)，絕不只是教育資源的云端優(yōu)化配置，而是學(xué)生‘學(xué)’與教師‘教’的同步成長(zhǎng)，是一線教師和教研員的思維碰撞，是線下與線上教學(xué)交互雙向賦能。”在巡課中，濟(jì)南市教育教學(xué)研究院信息技術(shù)研究員周燕發(fā)現(xiàn)，相比2020年，老師們主動(dòng)提升信息素養(yǎng)的意識(shí)在提高，更多的老師主動(dòng)在線上教學(xué)的軟硬件上進(jìn)行提升，有些學(xué)校也主動(dòng)進(jìn)行了教學(xué)平臺(tái)的整合部署。

劉慶華認(rèn)為，疫情下實(shí)施線上教學(xué)，推動(dòng)了教育信息化的進(jìn)程，推動(dòng)著市、縣區(qū)、學(xué)校三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)的重構(gòu)和完善。“比如歷城二中有一堂課，市區(qū)的其他高中學(xué)校乃至省內(nèi)的高中學(xué)校都可以同步聽評(píng)，三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建也將賦能師生新的成長(zhǎng)。”(中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng) 記者 魏海政 通訊員 趙世彩 陳敏)