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如何確保居家線上學(xué)習(xí)與校內(nèi)課堂學(xué)習(xí)等質(zhì)同效？中原區(qū)伏牛路第二小學(xué)英語組“精準(zhǔn)在線”，從“把握學(xué)情”“科學(xué)施策”“關(guān)愛學(xué)生”三個方面著手，不斷探索英語線上教學(xué)“E（English）”模式, 讓學(xué)生的居家英語學(xué)習(xí)精益求精，精彩紛呈。

為保證線上教學(xué)質(zhì)量，英語組全體老師通過師生互動、班級協(xié)同、家校共育做到三級聯(lián)動，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法，做到因材施教。線上老師通過連麥和文字互動，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，老師根據(jù)問題了解學(xué)情，及時解決學(xué)生疑惑，課中答疑。老師們時刻關(guān)注學(xué)生的身心健康，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在線上課堂或作業(yè)中出現(xiàn)的問題，課下先和班主任溝通，了解學(xué)生的相關(guān)情況，如果學(xué)生的確出現(xiàn)特殊情況的，英語老師則和家長單獨溝通，了解學(xué)生的居家學(xué)習(xí)狀態(tài)，給家長一些建議，促進家長積極參與孩子的學(xué)習(xí)與成長。同時，根據(jù)家長的反饋，英語老師利用課余時間開啟“悄悄話時光”，進行線上談心，幫助學(xué)生解決困難，做學(xué)生的知心朋友。三級聯(lián)動模式拉近了師生間的距離，使師生隔空對話，傳情達意。

此外，老師們立足核心素養(yǎng)，根據(jù)英語學(xué)科特點進行單元整體教學(xué)實踐，聚焦課標(biāo)，關(guān)注教材，調(diào)研學(xué)情，提煉單元大觀念，實現(xiàn)“學(xué)習(xí)碎片化知識點”轉(zhuǎn)向“構(gòu)建結(jié)構(gòu)化知識體系”的轉(zhuǎn)變。

針對網(wǎng)課時長較短的特點，英語老師從預(yù)習(xí)作業(yè)入手，鼓勵學(xué)生課前預(yù)習(xí)，每次課前五分鐘輪流安排值日班長用英語進行課前匯報，如簡單自我介紹、對話朗讀表演等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

英語老師們圍繞單元主題，讓學(xué)生設(shè)計思維導(dǎo)圖，學(xué)生在設(shè)計、繪制思維導(dǎo)圖的過程中，不斷梳理單元或整本書的知識架構(gòu)，加深了對所學(xué)知識的個性化理解與分析，激發(fā)了創(chuàng)新思維。同時，根據(jù)學(xué)科特點設(shè)計有針對性的聽、說、讀、寫等方式的理解和表達性作業(yè)，通過專項性練習(xí)來發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。

學(xué)校注重課后精準(zhǔn)輔導(dǎo)，同時，建立線上評價機制，通過教師點評、學(xué)生互評、建立作業(yè)檔案、優(yōu)秀作業(yè)線上展示等方式，激發(fā)學(xué)生線上英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

有了“三級聯(lián)動”的學(xué)情把脈，“素養(yǎng)立意”的科學(xué)施策，“愛心滿滿”的課后輔導(dǎo)，伏牛路第二小學(xué)的“線上”英語教學(xué)篤行不輟，未來可期。

鄭報全媒體記者? 周娟