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如何確保居家線上學習與校內課堂學習等質同效？中原區伏牛路第二小學英語組“精準在線”，從“把握學情”“科學施策”“關愛學生”三個方面著手，不斷探索英語線上教學“E（English）”模式, 讓學生的居家英語學習精益求精，精彩紛呈。

為保證線上教學質量，英語組全體老師通過師生互動、班級協同、家校共育做到三級聯動，及時調整教學內容與方法，做到因材施教。線上老師通過連麥和文字互動，啟發學生發現問題，老師根據問題了解學情，及時解決學生疑惑，課中答疑。老師們時刻關注學生的身心健康，發現學生在線上課堂或作業中出現的問題，課下先和班主任溝通，了解學生的相關情況，如果學生的確出現特殊情況的，英語老師則和家長單獨溝通，了解學生的居家學習狀態，給家長一些建議，促進家長積極參與孩子的學習與成長。同時，根據家長的反饋，英語老師利用課余時間開啟“悄悄話時光”，進行線上談心，幫助學生解決困難，做學生的知心朋友。三級聯動模式拉近了師生間的距離，使師生隔空對話，傳情達意。

此外，老師們立足核心素養，根據英語學科特點進行單元整體教學實踐，聚焦課標，關注教材，調研學情，提煉單元大觀念，實現“學習碎片化知識點”轉向“構建結構化知識體系”的轉變。

針對網課時長較短的特點，英語老師從預習作業入手，鼓勵學生課前預習，每次課前五分鐘輪流安排值日班長用英語進行課前匯報，如簡單自我介紹、對話朗讀表演等，激發學生學習英語的興趣。

英語老師們圍繞單元主題，讓學生設計思維導圖，學生在設計、繪制思維導圖的過程中，不斷梳理單元或整本書的知識架構，加深了對所學知識的個性化理解與分析，激發了創新思維。同時，根據學科特點設計有針對性的聽、說、讀、寫等方式的理解和表達性作業，通過專項性練習來發展學生的核心素養。

學校注重課后精準輔導，同時，建立線上評價機制，通過教師點評、學生互評、建立作業檔案、優秀作業線上展示等方式，激發學生線上英語學習的興趣，培養良好的學習習慣。

有了“三級聯動”的學情把脈，“素養立意”的科學施策，“愛心滿滿”的課后輔導，伏牛路第二小學的“線上”英語教學篤行不輟，未來可期。

鄭報全媒體記者? 周娟