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緊鄰杭州物聯網街，設計規模18個班，配有物聯網技術“加持”的感知區、語言區、文化區等活動教室……最近，杭州市濱江區物聯網幼兒園正著手制訂招生計劃，于今年9月為物聯網街上的高新企業員工提供學前教育服務。

這是濱江區第四所公辦嵌入式幼兒園。為優化營商環境，實現幼有優育，從2020年起，該區政府與企業合作，在企業、園區內部配套建設嵌入式幼兒園，切實解決企業員工子女入園難、照護難問題，打造了政府、企業、社會“三贏”的改革樣板。

公辦屬性，企業協同

杭州市高新區（濱江）擁有2500家國家級高新企業，69家上市企業，產、城、人高度融合，但企業員工子女入園一直是道難題。

普通幼兒園要求與戶口、房產、居住證、人才證等條件掛鉤，高新企業用工靈活、員工流動性強，一些條件短期較難達到。普通幼兒園一天8小時在園、托班資源緊缺等情況，也和高新企業員工上下班時間不匹配。此前，有園區開辦過民辦園，但因收費高、師資不穩定，家長并不認同。

現實問題擺在面前，濱江區委區政府提出“政府引領、需求先導、優質普惠、協同辦學”的原則，于2020年創新推出了杭州市首家嵌入式幼兒園——海康威視幼兒園。

這所幼兒園為公辦屬性，由海康威視提供辦學場地和部分教學設施設備，按照浙江省一級幼兒園標準建設，面積約3000平方米。濱江區以普通公辦園的標準配備師資，在編教師占比接近70%，日常管理和運營由區里承擔。幼兒園優先面向海康威視員工子女，招生政策由企業自定。

“政府節省了土地和園舍投入，企業解決了員工子女入園問題。”濱江區學前教育服務中心主任李奕介紹說，區里專門出臺了嵌入式幼兒園申辦流程，明確了臨時改變建筑物使用功能審批、免收土地年收益金、落實水電燃氣優惠等具體政策。

對這所就在“身邊”的幼兒園，海康威視的員工們表現出前所未有的熱情，20余個部門的工程師與幼兒園合作，將高新技術應用到場景建設中。園內對每一扇門分級授權，如遇到火災、地震等緊急情況時，自動斷電并彈開，確保逃生通道順暢。分區控制的IP音控，讓孩子們能在大樹旁感知蟬鳴鳥啼，在種植地體驗竹林風聲。室內燈光、空氣質量實現智慧化管理。疫情防控期間，工程師們還設計了機器人，自動檢測孩子們手部、咽喉部的體表特征，提供智能化健康管理。

除了“企中園”模式，濱江區也在探索“園中園”。海創基地現有160多家高新企業，希望有一所幼兒園對接整個園區。濱江區政府經研究論證后，出資租賃海創基地北樓一樓部分區域和一塊籃球場地，新建了錢江灣幼兒園海創分園，既有獨立的辦園空間，也能共享基地內的職工籃球場、網球場、羽毛球場等資源，這里被企業員工稱為一所“沒有圍墻的幼兒園”。

家園共育，互為助力

早上7點50分，大華股份產業園員工馬駿馳駕車帶著孩子從家里出發。半小時后，來到園區C號樓6樓的企業美食城吃早餐。8點40分左右，乘坐大華幼兒園專屬的7號電梯來到3樓的幼兒園，入園時間為8點42分。

“嵌入式幼兒園作息時間參考企業員工作息時間，比普通園入園推遲一小時，晚上還會提供晚餐和晚托。即使有事要加班，我們也不用擔心孩子的接送。”馬駿馳滿意地說。

“跟著孩子一起去上學”，是所有嵌入式幼兒園家長最直接的感受。尤其到了杭州的盛夏，公司員工并無暑假，以前只能選擇把孩子送到老家或者社會上的教培機構。而嵌入式幼兒園很早就開設了暑期托管班，由專職教師和保育員帶班，提供“玩水”“玩冰”等夏日專屬課程。

同時，所有嵌入式幼兒園都開設了托育服務。考慮到教師工作量大于普通幼兒園，濱江區專門出臺政策，幼兒園增設服務的收入可用于對教職工的獎勵，實行績效工資單列管理。

幼兒園令家長安心，家長也給了幼兒園驚喜。海康威視幼兒園教師在一日生活中提到“孩子喜歡在戶外觀察和玩昆蟲”。于是，工程師們提出可以制作一輛“昆蟲觀察車”，將外科手術中用到的慧影手術光學鏡進行改造，加上滾輪、戶外電源、拾音器、屏幕，讓其可以搬運到室外，作為觀察昆蟲、植物等微觀世界的“利器”。幼兒園運用該儀器設計了有關“蚯蚓”“泥鰍”的科學觀察教學活動，并拓展性地運用在了泥工、折紙等精細技能的示范中。

大華幼兒園園長汪姍姍告訴記者，除了家長廣泛參與幼兒園的課程建設外，嵌入式幼兒園特殊的外部環境，為培養幼兒社會感知能力提供了絕佳條件。幼兒園所在的C號樓是園區里的“綜合體”，有企業科技展廳、美食城、理發店和直播室等。“我們創設了系列課程，幼兒可以體驗各種職業，實踐真實生活情境中的探究學習。”

園企合作，互相賦能

“普通幼兒園里的科學啟蒙主打科幻，而我們有條件讓孩子去感知真實的前沿科技，這是嵌入式幼兒園帶給學前教育的新效應。”海康威視幼兒園園長洪霞頗有感觸地說。

該園創設了每周“家長助教日”，吸引不同專業背景的工程師參與幼兒園教學。比如幼兒教師在執教“心跳”活動時，一般會安排兒童用玩具聽診器聽心跳聲，無法進一步推動觀察。家長助教了解到這一困難后，建議引入工業聽診器，讓孩子可以將微弱的心跳聲放大到喇叭上，甚至讓心跳變成動態的波形圖，既確保了科學的嚴謹性，又符合幼兒的直觀認知特點。

而對企業來說，幼兒園也能為技術進行教育賦能。海康威視公司將其新研發產品放在幼兒園先行試用，幼兒園又將產品的效果、問題反饋給工程師，形成了“生產—教育—研究—生產”的閉環。以電子班牌為例，最初的電子班牌只是面向中小學。投放后，教師積極試用，并鼓勵幼兒操作，向工程師們提出了字多圖少、信息發布困難等多項使用感受。經過反復研討和調試，如今已逐步成了一款非常適宜幼兒園使用、功能齊備的電子班牌。

兩年下來，洪霞發現工程師家長們在技術上出類拔萃，但他們大多是理工男，對教育缺乏研究。于是，幼兒園利用“身在企業”的優勢將大門打開，常態化設置了每周“家長約訪日”，邀請家長們觀察幼兒在園的生活狀態，熟悉幼兒的伙伴，安排專職教師回答家長們的教育困惑。“走幾步就能進幼兒園看看孩子，隨時可以找到老師溝通想法，老師都快成為我們的家庭教育顧問了。”家長陳立華說。

據了解，濱江區幾所嵌入式幼兒園正針對科學教育、家庭教育產生的新效應，以課題的方式進行研究和推廣。錢江灣幼兒園有4個園區，作為唯一一所嵌入式幼兒園的海創分園，利用家長企業家的管理優勢，總結出了園本化的后勤管理“7S”法，覆蓋到其他3個園區。

濱江區教育局黨委書記、局長來江飛表示，濱江區的嵌入式幼兒園入選了杭州市重點領域改革項目，為該區打造世界領先科技園區、不斷提升營商環境品質提供了強有力的教育保障。

《中國教育報》2023年05月21日第1版