" 收完油菜，我們就要開始種水稻了。" 采訪時，鄉間的風拂過，帶著青草的香。校長魏裕鳴從田里直起身來。

他的身邊，有幾個孩子，和他一樣忙著農事。陽光熱烈地打在他們的身上，他們的衣服已經被汗水濕透，但臉上的笑容分外明朗。

(資料圖片僅供參考)

這是在長沙瀏陽市高坪鎮高坪初級中學（以下簡稱 " 高坪中學 "）的勞動基地，是校長魏裕鳴從一片稻田開始的鄉村教育實踐。

知識：稻田是潛力無限的教科書

五年前，四十歲出頭的魏裕鳴來到高坪中學擔任校長。他熟悉農村現狀：不少孩子隨父母進城。學生逐年減少，留下來的，也對未來缺乏信心。

有什么辦法能點燃學生心中那團求知的火？

魏裕鳴輾轉反側。一次與學生的對話，讓他找到了契機。

那天，他和學生一起在食堂吃飯。他問菜的味道如何，幾個學生反映：菜里的韭菜不好吃。魏裕鳴找了半天沒找到韭菜。原來，他們把蔥誤認成了韭菜。

農村的孩子，分不清韭菜和蔥。當時，魏裕鳴是震驚的，又是羞愧的。他意識到，這不僅是學生常識的缺失，更是學校教育的失職。

歷經一兩年的反復論證，2020 年，魏裕鳴租下學校旁邊一塊二十畝的農田。他下定決心，帶著孩子們種地！

這不是小打小鬧，而是全員參與的勞動實踐。魏裕鳴安排了專職勞動老師，其他各科老師協同，教學生種植水稻和油菜。拿水稻來說，學校根據二十四節氣的變化，開發了水稻種植技術、水稻藝術、水稻文化等系列課程。每類課程下面，又分設了少則兩三項、多則十余項活動。

化學老師帶著學生分析土壤成分，研究土壤酸堿度對產量的影響；生物老師領著學生觀察植物生長的過程，記錄一粒稻谷的生長；物理老師教學生使用農機，力學的原理在勞動中一目了然；美術老師帶著學生寫生、扎稻草人，感受田園風光；語文老師和學生一起誦讀詩詞歌賦，文字中的山野之美、勞作之美，在師生心間流淌……

魏裕鳴相信，稻田是一本潛力無限的教科書，是一片風光無限的育人地。

快樂：就想在泥地里撒一次野

勞動是累的，也是快樂的。那種大汗淋漓之后的酣暢，那種與土地融為一體的快感，那種付出之后的回報。

五月芒種，稻田迎來耕種。耕種是收獲之始，也是希望之始。魏裕鳴想為這耕種賦予意義。于是，他把 " 農耕文化節 " 放在了芒種時節——那是高坪中學的稻田最熱鬧的一天。

全校的師生都來了，十里八鄉的老鄉們也來了。魏裕鳴挽著褲腿，站在稻田正中，手里舉著大喇叭，高聲宣布：" 今天，我們要進行插秧比賽、摸魚比賽、詩文朗誦、拉歌大賽…… " 一時間，稻田里泥水四濺。孩子們起初還有些拘束，跑著跑著，便不管不顧了。

有一回，魏裕鳴看到有孩子摔倒在田里，滿身滿臉的泥巴。他對那孩子笑笑。孩子也對他笑笑，然后順勢在泥里打了個滾。" 太過癮了！" 那孩子大喊。

九月，稻谷成熟，師生們嚴陣以待，等待收割。收割前，老師先示范，如何站立，如何抓穩鐮刀，如何找準下刀的角度。事事都有學問。剛開始，學生有些不得要領，漸漸地，大家掌握了方法，找到了節奏。有人唱起歌來，歌聲一傳十，十傳百，稻田里響起了勞動號子。

這一天，忙碌而充實。魏裕鳴感受到了孩子們眼中的堅毅，合作時的默契。稻谷成堆摞起時，他們開懷大笑。

成長：校長，將來我要做 " 新農人 "

過去幾年，從中央到地方，關于勞動教育的規劃相繼出臺，勞動教育受重視的程度不斷提高。去年 8 月，高坪中學被評為湖南省首批勞動教育實驗學校，這是瀏陽市唯一一所獲評的學校。

慕名前來的人無不驚嘆，瀏陽的大山深處，藏著這樣一所 " 寶藏 " 學校。這里的師生，在泥地里摸索，向大自然學習，建立起了一套完整的勞動課程體系。

但魏裕鳴的努力不止于此。他生于斯，長于斯，這片土地滋養了他。如今，他扎根在這所農村學校，迫切地希望用曾經滋養過他的鄉土與鄉情，溫暖這群留守在鄉村的孩子。

于是，在高坪中學，勞動的意義，不僅是教育，不僅是求知，不僅是快樂，它還是鄉土情懷的延續。

每年的春耕秋收，魏裕鳴將家長請到學校，和孩子一起勞動。那些離家許久的父親母親，從工廠回到田間。他們嫻熟地拿起農具，插秧、割稻。少年們跟在父母身后，和他們一起勞作。

" 某個瞬間，我感動得幾乎要流下淚來。" 魏裕鳴說，人們為了生存奔赴城市，但他們的基因里，還有鄉村留下的深深烙印。

一次談理想的課上，學生湯相鴻站起來，告訴魏裕鳴，他將來要當 " 新農人 "，要用現代化的科學技術，把家鄉建成最美的 " 莊園 "。

那一刻，魏裕鳴曬得黝黑的臉上，露出了長久的笑。

" 雜交水稻之父 " 袁隆平說：" 人就像種子，要做一粒好種子。" 在魏裕鳴眼里，這些年少的孩子，個個都是好種子。而他現在正在做的，是守護好這片鄉土教育的田地，讓種子沐浴陽光，直面風雨，自由生長。

瀟湘晨報記者余婭 白潔 通訊員朱順清

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