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法國教育部近期發布了“農村教育區”學校發展規劃，旨在持續改善農村地區公共教育服務質量。

在法國，農村學校的學生普遍能取得優異的學習成績，然而他們對學術與職業的追求卻不如城市或城郊地區的學生。由于地理位置偏遠，農村學生很難獲得培訓、深造及就業相關的機會，同時他們獲取與未來規劃相關信息的難度也較大。為解決這一問題，法國于2021年1月開始實施“農村教育區”計劃，以至少1所初中及其附屬學校為中心構建“農村教育區”，并輻射到所在社區和周邊區域，目的是為農村學生提供課前、課中、課后的教學支持。今年，法國教育部針對“農村教育區”作出進一步部署，主要關注教育區內學校的發展狀況。

該規劃由3條主線和6項具體提議構成，具體內容如下：

構建農村地區學校網絡

提前規劃學校設置。法國現行的年度預算制度難以兼顧到班級的開設與關閉情況。因此，從2024年起，法國將嘗試推動農村人口趨勢可視化，以便更好地預測學生與教職工人數，預先安排學生就近入學，并預測未來3年學校的開班數。同時，對教職崗位進行長期考察，并結合地區項目進行綜合考慮。

建立協調機構。目前，在農村地區，法國還沒有統籌與協調公共行動的專門機構。因此，教育部計劃建立區域性機構，參與到省級委員會的工作中，以統籌農村地區的項目工作。

創設獎金，以支持教學資源重組。法國政府于2019年宣布，學校的關閉最終由市（鎮）長決定。由于農村學生人數減少，學?？赡苊媾R關閉，教育部創設了獎金，以促進各市（鎮）長進行鄉鎮間的教學資源重組，以保證農村教育的連貫性與系統性。

為學生獲得成功提供保障

加強學生交流。農村學生幾乎沒有機會獲得城市的公共服務。法國教育部將推出城村中學結對計劃，支持雙方共同舉辦活動，如聯合成立合唱團、舉辦校際出游、組織體育比賽等，為農村學生提供更多社會與文化資源。

為農村學生提供更多寄宿名額。一些農村學生每日面臨較大的通勤壓力。法國教育部提議為農村學生額外提供3000個寄宿名額，為他們提供更好的學習條件，以解決他們上學距離遠、通勤時間長的問題。

保證“農村教育區”的動態發展

拓寬“農村教育區”的范圍。“農村教育區”計劃首先在3個學區進行了試點，之后拓展到另外7個學區，最終會在所有農村地區實行，以夯實地區間的教育合作。

當前“農村教育區”是法國教育發展的優先事項之一，關乎法國公共教育服務的質量。接下來，“農村教育區”學校發展規劃將由各級組織與地方官員協調實施。（孫文青）

《中國教育報》2023年05月18日第10版